【恒小•至真阅读】以书润心与智同行 ——宿豫区恒山路小学有恒读书会

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　　书香校园，师者先行。为进一步提升教师专业素养，激励教师时刻保持爱读书、读好书、善读书的良好习惯，促使教师在读书中领悟，在实践中反思，在反思中成长，宿豫区恒山路小学全体青年教师共读校长胡永成倾心推荐的于永正先生的《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书，并于10月19日下午开展了有恒读书会活动。

板块一:共赏视频

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视频虽短但句句箴言，读书从何时开始逐渐远离了我们，尤其是传道授业解惑的我们，这是一个值得深思的问题。在当下如此快节奏的生活中，我们不妨努力使自己慢下来，充分利用零碎时间去阅读、去感悟、去增智、去为学生积攒源源不断的活水。

板块二:方向指引

副校长张伟，在有恒读书会上以自身为例为大家做了精彩的阅读方向指引，包括如何规划时间、如何进行深度阅读、如何高效做笔记、如何撰写读后感等等。张校长的发言令人醍醐灌顶，原来我们可以无处不阅读，无处不思考，让圈点批注成为常态，那么你将会获益匪浅。

板块三:分享心得

01 个人感悟篇

朱桂青老师读了《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书后，感慨颇多，她说:“阅读于老师的书，深刻感受到每一句话都充满了智慧，每一句话都可以用于实践，书中的每一条建议都应该成为我们教育者无怨无悔的教育箴言。因为他的文章是做出来的，事上练，致良知，知行合一，于老师的书让我遇到困难时，可以随时从书中得到答案与启发。”

刘娜老师说:“我认为作为一名老师，应该先把自己教成孩子，尽量缩小成人视角，用孩子的视角来看问题，这样我们眼中的世界就会是清澈的、单纯的和美好的。”

潘妍老师说:“如何正确处理学生中的‘南郭先生’呢？首先，不惧怕“南郭先生”的存在，不要沉浸在本班学生有不爱学习，不认真完成作业的抱怨中，接受这些学生，并想方设法帮助他们；其次，不要一味地否定“南郭先生”的行为，要发现他们身上的闪光点，在恰好的时机里给予强烈地肯定；最后，不要恐吓“南郭先生”，当你觉得他某一方面存在问题时，第一时间不应该是吓唬、指责，应是耐心地询问，耐心地指导，相信他一定有所改变!”

卜雨婷老师说:“作为一名新手教师，我对于课堂教学还存在着许多不足之处。在音乐课教学时，学生热情较高，能够积极参与课堂活动。但是在这种情况下，特别容易出现学生热情‘过了火’，课堂纪律将很难恢复井然有序。于是，为了规避这种情况，我索性给他们安排好了每一步做什么，甚至规划好了要怎么去做。可事实上，一年级的学生他们的想象力是十分丰富的。我读了书以后，这才幡然醒悟，这不就是限制了他们的想象力吗？适当的放手课堂，学生才是课堂的主人，学习的主人，要给予他们充足的空间去发挥创造力，自主学习，展现自我。”

周童老师说:“一个班级，只要老师严格要求了，学生才不会有躲懒的机会，才能避免南郭先生的出现，要像文中的“陆老师”一样，对于学生，一个个检查的同时也要严格要求，紧抓、严抓。在课堂上，对于学生的基础要下大力气，并且对于自己要求过学生的事情更要严格落实。老师重视了，学生才会重视。同时对于“混”的思想根深蒂固的同学，更要找到办法革除掉。教师要严格要求，更要落实，将奖励和批评相结合，让学生养成良好的习惯。”

宋源老师说:“读了‘让南郭先生销声匿迹’这一章节，让我产生了共鸣。教育确实是做出来的，不是讲出来的。去年，我还是一位新老师，我喜欢让学生‘合奏’，可总有人浑水摸鱼，有种‘虚假繁荣。’今年，我吸取了教训，我要听学生独奏，让想跟着别人合奏糊弄过去的学生没法糊弄，只能认认真真地完成任务。比如，我们最近学习了1-6的乘法口诀，我专门抽出一节课来，带着贴纸进班，一个一个过关，背熟的奖励三朵花，背上但没背熟的奖励一朵花，课后又单独跟进只有一朵花的小朋友，做到人人都能得到三朵花。”

李雯老师说:“我在这本书里学到了太多的东西，比如在课堂上的我们可能太平静，忽视了一年级孩子喜爱活泼的课堂氛围;授课时的语调可能过于平淡，让学生觉得疲惫;鼓励性的语言可能过于单一，不能及时激发孩子的学习兴趣等等，而于老师及时向我们指出了问题并传授了方法，让我受益匪浅。”

赵思萍老师说:“一切好的习惯都要经历漫长的时间，身为老师应该秉持着耐心、包容心、责任心这三心去对待如花般的学生，并用心浇灌培育，待到花开烂漫时。”

顾慧雯老师说:“教学中想让‘南郭先生’销声匿迹，必然要严而实。自己的教学抓得实，对学生的要求要严格。教学时多做多发现多思考，有问题一定及时改正解决，责任心和付出必不可少。”

赵伟杰老师说:“《让南郭先生销声匿迹》这一章，仿佛就是在描绘我教学中令人诟病之处。比如书中所描述的‘打雷了，却没下雨’——对于课堂中调皮捣蛋的学生，我的嘱咐常常是立正站好，下节课我要检查你们的学习情况。结果，第二节课忙于其他事情，之前的任务忘得一干二净。久而久之，给了这些学生可乘之机，养成了侥幸心理，让老师的教导失去了威慑力，平时的课堂常规没有落实好，最后搞突击则为时已晚，只会养成学生拖沓、对教师的叮嘱教诲熟视无睹的坏习惯。而于老师一个一个“过筛子”的做法让“南郭先生”无处藏身，使我受益匪浅。

张寒老师说:“于永正先生做的是爱的教育，是人的教育。他的眼中有学生，教学的一切出发点只为孩子快乐地学习，健康地成长。正如书中所说，我们要‘蹲下来看学生’，‘蹲’不仅仅局限于动作和高度，更重要的是教师要带着一颗尊重、平等的心态与生交流，用心走进孩子的世界，成为孩子最亲近的人。”

02 集体研讨篇

程绘绘老师总结发言:“在于老师提出的这20条贴心建议里面，让我深有感触的其中一条是‘一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。’课堂之上，哪怕你一句话不说，只要你有气无力、无精打采，孩子们的状态定会有过之而无不及，孩子们的情绪和激情完全跟随于老师的一举一动、一言一行。因此，走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。于老师还介绍了一些课堂上的细节问题，比如对那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事。比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等，这叫‘以动治动’。我想我们可以让这些孩子讲题或板书或提问题等。

　　“读书带给我们知识、带给我们快乐、带给我们享受，”这是每一位教师共同的心声。分享心得中，老师们侃侃而谈，或结合具体事例、或根据自身实际，畅谈读书感悟，分享阅读收获，语言朴实、情理交融。

板块四:校长致辞

校长胡永成，以“跟着于永正老师学做老师”为题为此次“有恒读书会”画上了圆满句号。胡校长认为身为教师千万要目中有生，做一名温而厉的老师。他在介绍于永正先生这本书时，特意强调了这本书不仅是写出来的，更是做出来的，在做中思，鼓励教师要学会站在巨人的肩膀上看问题，勤实践多思考。最后，胡校长将书中前言部分提到的名片送给在座所有老师，名片正面写着两个大字——微笑，下面写着三个关键词:尊重、理解、宽容;反面写着两个大字:负责，下面也书写了三个关键词:严格、顶真、耐心。