伴着凉爽的秋风，我们迎来了新学期的征程和挑战，金秋时节也是收获的季节，为了进一步提升各科教师们的教学实践能力，提高教师的教学水平，积极构建高效课堂，泌阳县第四小学校于2023年9月18日——2023年9月28日开展了高年级组的“同课异构”活动。
六年级数学《圆的认识》
首轮亮相的李方老师充分运用媒体、教具等手段，直观展示图形，让学生在快乐中学习。
余贞老师课堂设计注重实效，以学生的发展为本，以提升学生的数学思维能力为核心，强化数学与生活的联系，引导学生在自主探究与合作交流中学数学，用数学。
丁非老师教学思路清晰，目标明确，注重知识的落实和巩固，关注学生学习习惯的培养和基础知识的巩固，善于运用各种方法调动学生参与课堂活动，整个课堂富有活力。
六年级语文《花之歌》
冯雨教师先引导学生反复诵读，让学生在大声朗读和实践中，把文本读通、读熟，感受散文诗独特的音韵美。在此基础上，又引导学生结合学习提示，读懂作者描绘的花的各种形象，整体上把握了课文内容。
杨焕青老师教学中主要以“读”为主，听读想象，默读思考，朗读悟情，品读欣赏。在读中引导学生去寻找“花”的形象，寻找人生的启迪，课堂气氛很活跃。
本节课吕楠老师引导学生反复诵读诗歌，让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面，说出了自己最喜欢哪个画面，让学生对诗歌所描绘的画面有自己的理解和感悟。
张莉老师的课堂，关注全体学生，围绕学习目标设计梯度学习活动有效突破重难点，学生学得主动，学得轻松，感受语文学习的快乐。
郭见果老师的板书优美工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，学生参与强在合作交流当中领悟到了花的精神。
吕淼课上教师引导学生朗读文字，根据文字展开想象。图文结合欣赏花的美丽。学生的情绪逐渐被感化，逐渐由“形”体会到“神”，由“景”体会到“情”，充分感受到作者对花充满着喜爱与赞美。
陈幸老师重视学生独特的情感体验，将课堂上大量的时间给予学生去自主探究，四人一小组讨论：花的精神是什么？然后让他们在合作交流中取长补短，分享智慧成果，领悟到花的精神就是：向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏，课堂效果甚好。
五年级《除数是整数的小数除法》
张艾尔老师善于抓住重点，并且在课堂上突破难点，让学生在实际运用中学习知识，体现数学来源于生活，生活离不开数学。
牛粤老师从容淡定地驾驭着课堂，教学语言风趣幽默，采用小组合作、讨论交流、启发探索等教学方法，把课堂还给学生，让学生在轻松愉悦的氛围下自主高效地学习。
胡赟课堂组织严密，设置了丰富的练习，让学生将所学的数学知识与生活实际相结合，习题难度由浅入深，训练了学生的思维，促进学生更深层次地思考问题。
邵贞老师用饱满的热情，富有趣味性的语言调动孩子们学习的积极性，课堂气氛轻松愉快，学生的数学表达能力得到提升。
王双老师的课堂知识点把握准确，老师设计了适切、针对性较强的训练，学生在生动的数学情景中进行充分练习，课堂氛围好，知识巩固扎实。
五年级语文《搭石》
王平老师以“美”作为主线，贯串课堂始终，从看得见的景美、物美，到看不见的人性美、情感美，让学生从文中去寻找、发现美，感悟、体会美，抒发、表达美，提升了学生的情感。
马丽老师注重学生的听、说、读、写的训练。在课堂中，通过多种方式的读，让学生充分接触文本，与文本对话，与作者对话，通过自由的朗读，思考、勾画，深入理解课文内容，通过有感情的朗读，体会文章的思想感情。
王富路老师在教学过程中，抓住“搭石，构成了家乡的一道风景”这句中心句，让学生重点体会三幅感人画面，去层层深入地阅读文本，进行感悟，提升了学生的情感，引起了学生的共鸣。
陈琼老师注重朗读、速读。通过一次次地朗读、速读练习，让同学们品味感人的场景;感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，体会人间的真情，感受人性的美。
禹欣老师在本课教学中引导学生寻找美、欣赏美了之后，又将这一深刻的感悟延伸到了学生的生活实际中，希望通过学生的慧眼让学生找到自己身边的美，真正的做到了学习与实践相结合。
思想交流 碰撞精彩
水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。课后，听课教师分年级在办公室就所听课文进行微讨论。
教学是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，从蝉鸣的夏天到金黄的秋天我们一直在“积蓄” 力量，让我们一起努力做好教育路上的“点灯人”。