轻揽一缕秋阳，时光恬淡；拾取一抹教研之辉，岁月馥郁。为深入落实新课标，进一步提高课堂教学质量，提高教师的教学水平，泌阳县第四小学校高年级组老师们于国庆节前后进行了一场教研活动。
六年级数学《倒数的认识》和《比的意义》
首轮亮相的郑璐老师对教材内容理解透彻。教学过程思路清晰、流畅，环节设计重点突出，难点突破到位，教学设计严谨，语言简练。对教材理解全面、深刻。如导入环节，运用乾隆皇帝的对联导入，既激发了学生学习的兴趣，又为学习倒数的概念作了很好的铺垫，同时为学生整体感知倒数和求倒数做好充分的准备。
牛粤老师以玩文字游戏导入新课，吸引学生的注意力，同时给学生灌输“倒”的想法，把游戏的现象融入到数学当中。在理解倒数的意义时，让学生抓住关键的词语“乘积、互为”来理解，并强调倒数不是孤立的，而是对于两个数来说的。有了文字游戏的引导学生对学习倒数有了很大的兴趣。
胡赟老师在教学中让学生给自己所列举的数，通过观察去分析特征，引出倒数这个新名词，让学生试着相互说，得出了两种不同的说法，然后让学生自己去推敲，得出倒数的概念，求倒数的方法是由小组讨论，共同探索出整数、小数的倒数，交流汇报，充分体现了学生主体地位。
邵贞老师充分体现新理念，让学生充分感知、发现概念。在教学过程中能提供给学生自我探索、自我思考、自我表现的机会，促使学生能积极主动地参与到探索新知的过程中去。同时教师能做到引导到位，导、放结合，注重培养学生的发现能力。
郭锐老师在课程伊始，教师巧妙地运用生活中的实例，如“联合国旗帜和中华人民共和国旗帜”，引导学生思考“比”的概念。这种贴近生活的导入方式，不仅激发了学生的学习兴趣，还激发了他们的爱国情怀，为后续的学习奠定了良好的基础。
王双老师在讲解“比的意义”时，教师采用了多种教学方法，如板书演示、PPT展示和实物操作等。她首先通过板书清晰地列出了“比”的定义、性质及表示方法，然后结合PPT中的图表和实例，进一步解释和巩固了知识点。此外，教师还通过实物操作，如分发小方块让学生动手摆放，形成不同的比例关系，使学生更直观地理解了“比”的概念。
六年级语文《竹节人》第一课时和第二课时
李焕教师以一段富有感染力的开场白引入课文，通过讲述与课文相关的背景故事或生活实例，激发了学生的学习兴趣和好奇心。这种导入方式不仅为课堂营造了良好的学习氛围，还有效地引导学生进入了课文情境。
陈琼老师通过播放《童年》的音频，以及展示竹节人的图片，成功地将学生带入了童年的回忆中，激发了他们对课文内容的兴趣。这种情境的创设，不仅让学生更容易进入文本，也让他们更加愿意参与到课堂讨论中来。
马丽教师在课堂上积极与学生进行互动，通过提问、引导、评价等方式，鼓励学生发表自己的观点和看法。这种互动不仅促进了师生之间的情感交流，还有助于教师及时了解学生的学习情况，以便调整教学策略。
禹欣老师的授课逻辑严密，条理清晰，每一步都环环相扣，让我们能够清晰地跟随老师的思路，逐步深入理解课程内容，完成了教学任务。
王平老师这节课整个课堂氛围轻松愉悦，学生们在欢笑和讨论中掌握知识，这样的学习环境让人感到非常舒适，学生们对课堂内容表现出极高的兴趣，参与度很高，无论是提问还是回答，都显得非常积极。
侯倩老师利用游戏和互动的方式，成功激发了学生们的学习兴趣，让他们在玩乐中自然而然地吸收新知识，而且课堂讨论非常热烈，但又不失有序，学生们在相互尊重的基础上，积极交流，共同进步。
五年级数学《植树问题》
张艾尔老师这节课采用了多种教学方法，如情境导入、动手操作、合作交流等，让学生充分参与到课堂活动中来。通过让学生自己动手画线段图、摆小棒等方式，帮助他们直观地理解植树问题的规律。这样的教学方法不仅让学生更加深入地理解了知识，还让他们在探究过程中体验到了学习的乐趣。
丁非老师的课堂氛围非常活跃，学生们在老师的引导下积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法。他们的学习热情高涨，对知识的渴望和探究欲望得到了充分的激发。
李方老师的这节课非常注重知识的迁移和转化。在掌握了两端都栽的植树问题的规律后，老师引导学生探究两端都不栽或只在一端栽的植树问题的规律。通过这样的拓展探究，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养解决实际问题的能力。
五年级语文古诗《己亥杂诗》
吕淼老师的这节课教学目标非常明确，老师通过引导学生深入理解《己亥杂诗》的内容、情感及意境，旨在培养学生的文学鉴赏能力和对古代文化的兴趣。在教学过程中，老师紧紧抓住诗歌中的关键词句和意象，如“九州生气恃风雷”、“万马齐喑究可哀”等，进行深入剖析，帮助学生准确把握诗歌的主旨和情感。
冯雨老师这节课采用了多种教学方法，包括朗读法、讨论法、情境教学法等，使得课堂氛围活跃，学生参与度高。通过朗读，学生能够更好地感受诗歌的韵律和情感；通过讨论，学生能够相互启发，深化对诗歌的理解；通过情境教学法，老师能够创设出与诗歌相符的情境，帮助学生更好地融入诗歌的世界，体会诗人的情感。特别是老师利用多媒体展示历史背景和相关图片，极大地丰富了课堂内容，让学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。
在这节课中，杨焕青老师非常注重学生主体地位的发挥，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和看法。同时，老师还注重培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主查阅资料、理解诗意、体会情感等方式，让学生在探究中学习，在学习中成长。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了学生的批判性思维和创新能力。
《己亥杂诗》是一首充满爱国情感的诗歌，郭见果老师在教学过程中非常注重情感的渗透和激发。通过讲解诗歌的历史背景、诗人的生平事迹以及诗歌中表达的情感等方式，成功地激发了学生的爱国热情，让他们更加深刻地认识到自己作为中华儿女的责任和使命。
课后评课 教学齐研讨
教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们在唤醒中迈步，共研共学，齐步前行！