为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》文件精神，做好幼小衔接工作，云南省教科院于2023年11月10日下午在昆明举办2023年云南省幼儿园名师教学展示活动。全省16个州市的幼儿园教师围绕幼儿园课程实践中的幼小衔接问题及应对策略的实践研究，聚焦科学领域课程内容，展开深度研讨。
活动由云南省教育科学研究院幼教教研员杨凡老师主持
案例分享一：
昆明滇池度假区第一幼儿园赵怡姝、罕倩老师，进行大班课程故事分享《探秘地球之我知道的地震》。
这是一个源起于“幼儿园里什么最大？”话题引发的课程故事。在师幼谈话中，教师顺应幼儿的兴趣将探究落脚点定位于地球和空间科学之“地震”。经历课程价值与幼儿已有经验的挖掘与分析；家长资源、社区资源的分析与运用，梳理出关键经验与课程预设框架。
在课程实践中，教师们追随幼儿、支持幼儿深入持续地展开探索。通过与幼儿园教研组合力进行的课程实施前、中、后审议，有效助力课程实践。
面对该课程实践中的瓶颈“探究核心点不明确”的问题，线上线下的老师们围绕自己的教育教学实践经验，积极展开分享。
线上线下互动支招策略一：
紧扣孩子的年龄特点和已有经验，减少知识性经验的输入，引导孩子们聚焦真正困惑点，围绕关键经验，多采用实操性的活动引领幼儿探索。（茨坝幼 杨洋老师）
线上线下互动支招策略二：
1.孩子的相关经验来源于家庭中的互动，增加与家长的交流互动，聚焦关键经验，使指向性更加清晰。
2.“探究地震”的原因，知识点太深，孩子没办法继续深入下去。（省教科院 杨凡老师）
幼儿园调整策略：
1.开展即时有效的课程审议活动，邀请省级幼教教研员、地理教研员、科普专家参与，善用集体智慧、助力课程开展。
2.聚焦关键经验，引领孩子在直接感知、实际操作、亲身体验中获得相关经验。
透过该课程的分享，体现了开展幼小衔接课程实践，给老师们带来的变化，即：
1.进一步明确并区分幼儿园科学探究活动与小学科学探究活动的不同。
2.挖掘到幼儿园和小学教育的衔接点，逐步实现有效衔接。将继续追随孩子的兴趣、陪伴孩子，持续探究、深入探究为幼小衔接做准备。
3.通过层层深入的课程审议为引领，让老师和幼儿园变化进一步凸显，促教师专业成长。
案例分享二：
昆明市第十七幼儿园苏明霞老师，大班课程故事分享《量量海棠花瓣》
当春天悄无声息的来到孩子们的身边，开满粉色小花的海棠树，引发了孩子们浓厚的兴趣。“咱们的海棠树长高了、长粗了”引发孩子们的热议，手臂、积木、铅笔、编织带、麻绳……等各种测量工具粉墨登场。从“树干和我妈妈的腰一样粗”到“为什么测量树干的绳子不一样长”……，伴随各类问题的解决，孩子们的测量之路开始了。
在课程的开展与实践中，当孩子们接触了直尺等测量工具后，用直尺测量海棠花瓣，成为他们最大的兴趣？
可是其中存在小学化倾向吗？
线上线下研讨环节就此展开：
是否有小学化倾向的判断，需回到孩子能力发展中和学期教育目标，考虑能力的发展和学习方法的积累。建议：不仅仅是采用直尺测量，而是接触到更多与测量有关的方法，考虑多元化材料解决问题的方法（西山区第一幼儿园 李励老师）
参与线上学习的老师们，也积极参与互动，及时发表自己的观点。
围绕线上线下老师们分享交流的观点， 杨凡老师随即带领大家梳理、体验《指南》《入学准备》中的典型性表现，理清各自学段的探究发力点，明确探究任务。
回到幼儿园的解决方法，此时邀请幼儿园和小学不同学段的专家加入幼儿园的课程审议，无疑是最佳策略。
课程审议启示：
1.不能简单的复制、模仿小学的方法来教授，反复强调刻度长度单位。
2.应紧紧追随者幼儿在该主题中的兴趣与发展。
3.需注重幼儿的感知与体验，给予孩子实操的探索实践活动。
4.注重幼儿学习品质能力的培养。
当孩子们进入一年级后，通过家长问卷的追踪调查，发现孩子们对“学习数学的兴趣”、“测量兴趣”和“孩子的测量水平”均高于同年龄段孩子。
随后，老师们观看了杭州蓓蕾学前教育集团姚梦洁老师的专题讲座《让孩子的思考看得见——谈幼儿园科学领域中的幼小衔接》。
姚老师围绕“保教指南背景下对幼小衔接价值的解读“、“幼儿园和小学的差异”、“幼儿园科学教育对幼小衔接价值的剖析”等内容进行分享。
透过《木工坊的故事》、《我的身体真奇妙》等案例的分享，感受到幼儿园科学领域中幼小衔接实践活动的丰富多彩。
案例启示：幼小衔接不是一蹴而就，也不是只有知识的片面衔接，更不是只在大班阶段才衔接，它是一个全面系统的工程。身为幼儿园教师的我们，要树立儿童立场观念，准确把握幼小衔接内涵，正确处理好循序渐进与把握重点的关系，在尊重幼儿身心发展规律的基础上，强调用科学的、符合幼儿学习特点的方式，既帮助幼儿做好入学准备，同时也做好幼儿终身学习的启蒙准备。
本次直播，全省幼儿园共有1.6万人次收看。
在活动的总结阶段，杨凡老师带领大家回顾云南省幼儿园近三年来的幼小衔接课程分享与交流的历程。从2021年西山区第一李励老师带来的农村幼儿园幼小衔接分享，2022年围绕古诗《小池》开展的幼小衔接分享，到今年科学领域的幼小衔接分享，均体现云南省幼儿园教师在课程实践中的专业成长，透过分享案例中，大量幼小联合教研、课程审议、互动活动的开展，聚焦教师的专业成长，带给同行教师较好的启发与引导。
为期半天的学习时光虽然短暂，但令人受益匪浅，在专业成长的道路上，我们将继续努力、砥砺前行。