2023年10月20日，齐鲁名师建设工程人选（2022——2025）小学语文1组的全体学员在李家栋导师的带领下线上参加了2023年课改中国行（济南槐荫）公益师训会暨槐荫区“慧助学习，情趣共生”小学古诗文教学专题研讨会。
为进一步落实新课标教学理念，探讨古诗文教学策略和方法，提升教师古诗文教学的综合素养，打造扎实、高效、灵动的古诗文教学课堂，小学语文1组的全体老师按时坐在屏幕前，认真观摩课堂，聆听导师的报告，用心思考古诗文教学的有效策略。
小组导师李家栋老师在会上作了《小学语文古诗词教学实践思考》的专题报告。老师首先和我们谈了小学生学习古诗词的重要性、目前教学中存在的共性问题，随后结合自己多年的教研经验提出了古诗文教学的建议。
会后，老师们纷纷写出自己的学习体会，发到研讨群进行了热烈地讨论。
蔡小川老师的课生动活泼，让我体会到新课标理念下如何设计一堂古诗教学。蔡老师适时适度地介绍古诗词的相关知识，拓展了学生的认知视野。整节课以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，学生的语文素养在真实的语文情境中得到提升。
——齐河县第六小学 吕红霞
10月20日上午，聆听了槐荫区培新小学两名老师执教的文言文和古诗文教学，课堂上老师们交给孩子学文的方法，以文化人。下午听取了李家栋老师的讲座《小学语文古诗词教学实践思考》，李老师从三大方面讲授了对古诗文教学的思考，运用大量的古诗例子剖开古诗的内涵，为我打开了古诗文教学的一扇窗，更让我深深地体会到学文不仅仅是学文章，更是正人。
——德州天衢新区德开小学 费艳春
教研是一场诗意的修行，知之愈明，行之愈笃，精钻细研，行而致远。本次“慧助学习 情趣共生”小学古诗文教学专题研讨会是济南槐阴小语同仁对古诗教学的有效探索，展示了他们古诗文教学的教研成果，李家栋老师所作的《小学语文古诗词教学实践思考》高屋建瓴，切中当下古诗词教学中突出存在的问题，为我们今后的古诗词教学指明了方向：一是处理好学习任务群和古诗教学的关系，既要体现新课标理念，也要把古诗的味道、意蕴诠释出来，让学生学透。将教学情境贯穿始终，目标叙写与学习任务有效对接。注重文本解读，咬文嚼字，有独到深入的思考。二是学习内容与学习进阶的关系，引导学生在理解、想象、感受上下功夫，课堂要有新的感悟和生成。多用归纳法，基于学情有针对性地进行资料补充，注意资料补充的时机、质量。练笔与文本要加强关联度。三是学习工具与学习逻辑的关系，瞻前顾后，体现年级语文能力进阶发展的特点。
——东营垦利区第二小学 李翠芝
今天听了导师的报告，我的感悟很多。特别是李老师提出的几点建议，老师要有深厚的文化底蕴，教学中药遵循教育规律，特别是要符合学生的认知规律。古诗词是中国文化的精髓，我们在今后的教学实践中要努力像导师说的那样去做，将育人和学习融为一体。
——菏泽市曹县五台山路小学 李玉
“支撑一个语文老师的是丰富多元的知识、细腻敏锐的情感，以及灵活深刻的思维。”通过学习，我更加感受到自己的学习之路要宽阔，用自己的喜爱、热爱、理解，带领学生展现语文的诗意和美感，在错落的诗行间、在起伏的音律中，扎扎实实下真功夫。
———济南燕柳小学 李玉荣
新课程标准强调“重视学生的学习过程”，期待听到学生经过思维碰撞而产生的的真实“声音”。观摩了《古诗三首》一课，老师在小组交流中，时间上给予充分的保障，多思考，多发现，多质疑，多些思维的碰撞与共鸣，让课堂有温度，学生对边塞诗有了初步的认识。学生按照平时学习古诗的四步法-----读、解、赏、诵，就能把古诗理解得生动具体、有情有景、有诗有画，这样不仅发挥了学生的主体性，帮助学生理解诗意，同时也训练了学生的想象力。 —— 济南市长清区凤凰路小学 袁金花
活动内容丰富，留给我印象最深的是小川老师的组诗教学，她将教材中编排的古诗进行主题、意象、情境的融合，然后抽丝剥茧般引导学生品读感悟。在小川老师的课堂上，学生走在边关塞上，感受战时将士们血战沙场的英雄气概，让人印象深刻。
——济宁蓼河新城外国语学校 马宁
今天学习了小学古诗文教学研究主题活动，我受益匪浅。两节古诗文观摩课给我指明了小学古诗文教学的方向，今后的教学中应该向课例中的老师一样，关注学生，把握古诗文的学习方法，使学生受到古诗文的熏陶！
------梁山县第三实验小学 杨雪
今天有幸聆听了槐荫区举办的《惠助学习，情趣共生》的古诗词教学研讨会，受益匪浅。尤其是李家栋老师的讲话，对我的教学思想更是一次碰撞性的冲击。古诗文课堂上，老师首先要提升自己的文化底蕴，要遵循教育教学的规律，才能符合学生的认知发展规律。所以今后我要朝这方面不断努力提升自己，向专家学习，向新课标靠拢！
----梁山县第五实验小学 胡昌红
古诗词教学要以“学”为中心，以“助”为原则，在把握古诗文教学原则和特点的基础上，在教师目标明确的引导下，学生自主预习、先学后教，通过课堂上教师的有效点拨和助力，学会学习古典诗文类文体的方法，提升思维能力、审美情趣，从而落实核心素养。
——莘县中心希望小学 李艳
诗词传古韵，教研促成长。今天有幸聆听了李家栋老师《小学语文古诗词教学实践思考》的报告，他从“为什么诵读古诗“入手，指出了小学生学习古诗词的重要性。接着，分析了古诗词教学中存在共性问题，随后提出了古诗文教学建议。两个多小时的报告，李教师娓娓讲述，一个个鲜活、熟悉的案例信手拈来，教学策略、方法直观形象、手到拿来，真是字字入耳，声声入心。诗中寻古意，文中品精神，让我们以此为契机，在语文教研路上深耕不辍，收获一路芬芳！
——青岛市即墨区数字装备园
实验小学 孙红玉
今天通过观摩的“慧助学习，情趣共生”主题活动，我更加明晰了古诗词的教学方向，清楚了古诗词教学的要求，同时也坚定了古诗词研究的决心和信心。古诗词是中国灿烂文化的瑰宝，古诗词教学是一种艺术，我们语文教师要坚定不移地进行古诗词教学的探究，为传承中华文化奉献一己之力。
——青岛西海岸新区五台山
西路小学 李如燕
古诗文是中华文化的瑰宝，是千百年来人类智慧的结晶。这次小学古诗文教学专题研讨中，我收获颇丰。这次研讨让我更深入地理解了古诗文的重要性。也让我学到了许多教学方法。教师们分享了他们在教授古诗文时的经验和方法，不仅提高了学生的学习兴趣，也提高了教学效果。此外，我也意识到了古诗文教学与其他学科的融合。这次小学古诗文教学专题研讨是一次非常有价值的经历，在今后的教学中，我将更加注重古诗文的教学，努力提高自己的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和人文素养。
——临沂市特殊教育学校 申永丽
今天有幸聆听了2023年课改中国行（济南槐荫）公益师训会暨槐荫区“慧助学习，情趣共生”小学古诗文教学专题研讨会。四位教师精彩的课堂以及李家栋老师的讲座拨云见日般为我的古诗文教学指明了方向。今后我要合理地选取、运用资料文献来丰富教学内容，重视学生鉴赏古诗词方法的指导和思维力的培养。通过多种方式引导学生理解古诗文的内涵和意境，培养学生的文学素养和创新精神。
——莒县第五实验小学 葛平霞
道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。文言文教学和诗词教学一直是小学教学中的难点，在今天嫣然老师的《两小儿辩日》一课中，从“辩”字入手，让学生体会“辩论”、学习“辩论”、实践“辩论”，树立学生的文化自信，锻炼学生的语言应用能力，提升学生的思维能力，实现审美创造，从而实现在教学中提升学生的语文核心素养。
——威海市文登区第二实验小学
何明丽
“古诗原来是这样教的！”蔡小川老师的古诗课堂让我耳目一新：古诗学习除了要诵读之外，还要补充资料让学生看到古诗背后的那些历史和作者的经历。
一首古诗就是一个精彩的故事，甚至是一段鲜为人知的历史。读懂了古诗背后的故事，就更容易读出感情，读出韵味！
——寿光市化龙镇化龙初级中学（小学部） 丁立美
中国是一个诗歌的国度,古诗词是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。在李家栋老师一个个真实、熟悉的案例分享中，老师们了解到不同教师的教学方法和教学策略，进一步增强了理解和把握教材的能力，提高了对小学古诗词教学的认识。
—— 诸城市实验小学 纪永梅
通过学习，发现传统教学下的古诗词学习方法相对枯燥，想要转变这种局面，最好能够让古诗与孩子的生活相关联，缩小古诗与学生的距离，让学生利用古诗描述自己生活中的场景，更深层次理解古诗词当中的内涵。
——高密市第一实验小学 杨菲
一天的学习收获很多，以“学”为中心，以“助”为原则的古诗文教学体现了先学后教，明确学为主体的地位，老师们在把握古诗文教学原则和特点的基础上，和学生一起徜徉古诗文，享受语言文字的美和创造，真正建构知识，提升思维能力、审美情趣。
——潍坊市坊华小学 赵晓蕾
通过今天的学习，更加感受到新课标下我们需要做更多。要重视古诗文教学，这是我们文化自信的源泉之一；要基于学生核心素养的提升设计课堂；要不断锤炼自己的教学技能和教学艺术，站稳讲台……实现课程育人，需要我们从每一次提问设计，每一次评价任务设计开始，激发学生的内驱力，提升学生的学习力，任重而道远，必孜孜以求之。
——莱州中心小学 刘艳妮
古诗文作为中华民族优秀传统文化的重要传承载体之一，生动而深刻地体现着中华文化的精神内涵，是中华文化发展史上最璀璨的明珠。同时，古诗文作为语文课程的重要组成部分，是教师在语文教学中的重点内容。非常感谢课改中国行公益师训会搭建学习的平台，一堂堂精彩课例，向我们展示出济南槐荫区的老师在教学实践中，如何基于儿童阅读心理与特点，充分考虑儿童的认知与情感，结合学校“情趣课程”，架构“古诗文情趣教学课程”，帮助学生古诗文阅读认知与情感的提升，促进学生语文核心素养的形成，推动学生学习方式的转变。
——滕州市荆泉学校 甘婷婷
今天的小学古诗文教学专题研讨会给我带来了一场精神盛宴。老师们精彩的课堂教学，扎实的教学基本功和深厚的文化底蕴都给我留下深刻印象，是我学习的榜样。李家栋教授的《小学古诗词教学实践思考》报告高屋建瓴，给我这个也热爱古诗词教学，热爱吟诵古诗词的学生深深的启迪和思考。我发现我的研究方向是对的，但研究深度还远远不够，同时我也发现在古诗词教学的工作上我们是大有可为的，这更坚定了我今后努力的决心。我会不断学习提升理论素养，做科研型教师，带动身边更多老师深入进行古诗文教学研究，和学生一起享受中华诗词之美，中华优秀传统文化之美。
——枣庄市立新小学 苗慧
慧助学习，情趣共生。的确如此，古诗文的教学，以学为中心，以助为推手，学生先学，老师后点拨指导，以一篇带多篇，学会古诗文学习的方法，并培养审美情趣。如此教古诗文，老师教的声情并茂又轻松自在，学生学的也清楚明白，又情趣盎然。
——桓台县第四小学 任文静
中国是诗词的国度。灿若星河的古诗文是我们民族宝贵的精神财富，也是我们丰富的教育资源。今天观摩的古诗文教学课让我深深叹服于孩子们声情并茂的朗诵，也折服于学校教师对古诗词教学的深入研究。下午李老师的报告更从理论和实践层面对古诗词教学指出明确方向，让我明白教师在教学中应该引导学生通过朗读、品味、想象等方式，深入感受古诗词的意境和美感，从而激发学生对古诗词的热爱和兴趣。同时，教师也应该注重古诗词的文化背景和历史内涵的讲解，让学生更好地理解古诗词的意义和价值。
——济宁孔子学校 巩学茂
中国是一个诗歌的国度,古诗词是我们民族文化的精华，也是我们民族语言文字运用的典范。在李家栋老师一个个真实、熟悉的案例分享中，老师们了解到不同教师的教学方法和教学策略，进一步增强了理解和把握教材的能力，提高了对小学古诗词教学的认识。
全体学员表示本次线上培训收获很多，大家将在接下来的日常教学中领会并实践古诗词教学的研究，努力探索“双新”理念下的小学古诗词教学的有效策略。