为明确“语言积累与梳理”学习任务群的定位和功能，5月23日，大连市语文教研活动在大同小学开展。本次活动主要从学习任务的角度，进一步理解何为“以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计和落实学习任务群”的单元整体教学。从幼小衔接“活动化、游戏化、生活化”角度，探索“语言文字积累与梳理”学习任务群下大单元教学的新课型。以“穿古越今 快乐识字”大单元整体教学为例，明确设计实施语言文字学习活动的基本原则，探索语言积累与梳理学习任务群“任务”设计路径和行动模式。
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专家引领
大连市语文教研员王舒老师基于“语言积累与梳理学习任务群的大单元整体教学设计与实施”的角度，以新课标和教参为抓手，从“语言积累与梳理”的学习任务群出发，对于一年级下册第五单元的单元整体教学进行了架构。
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课例展示
第一节课由红岩小学祝大卫老师执教一堂口语交际课《一起做游戏》。祝老师用两个动物比赛的视频做趣味导入，调动学生学习兴趣，学生在两个游戏中学习识字，在互相交际中发现形声字的构字规律，偏旁部首的意义。培养学生有条理地将游戏规则准确的介绍给同学，同桌听，同时也让学生明白遵守规则的重要意义。
游戏是低年级孩子喜闻乐见的活动，祝老师把游戏与识字结合开展口语交际，学生们兴趣盎然。整堂课学生都沉浸在欢乐的学习氛围当中。祝老师为学生搭建了一个表现自我的平台，让学生在愉悦的课堂氛围中，在多个层面的交流互动中，学会倾听，学会表达。
相信通过这堂课的学习，小朋友们课后会带着一双发现的眼睛到生活中认识更多的生字宝宝。
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第二节课由大同小学余冰老师执教诵读拓展识字课《浓浓汉字意，悠悠中华情》。
余老师组织各种形式的经典诵读活动，感受韵文之美，培养学生的诵读兴趣，在诵读中加强汉字形、音、义的联系，明确形声字识字法和会意字识字法的造字规律，培养学生对汉字和汉语的感情。
在课堂上，余老师用生动有趣的中华小故事调动学生的学习兴趣，通过汇报的方式了解名人故事，文化常识。通过课本剧展演的方式，培植学生热爱中华传统文化的情感，激发学生了解中华传统文化的兴趣。
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课例结束后，王舒老师针对“穿古越今，快乐识字”主题下的两节课例，进行了《大单元教学设计与实施解读》的专题讲座，再一次带领大家进行了“语言积累与梳理”这一基础型学习任务群的内涵。王舒老师深入浅出的高位引领，让与会老师受益匪浅。
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跬步而不休，跛鳖千里；累土而不缀，丘山崇成。本次教研活动，为我们搭建了互相学习，共同提高的桥梁，为大连市小学语文教学中的大单元教学以及基础型学习任务群的落实指明了方向！