为了提高我校教师的专业发展水平，进一步落实新课标理念，立足本校教研，第七周五年级语文科组6位老师开展同课异构活动，下面让我们跟随镜头一起来进入老师们精彩有趣的教学活动中吧！三尺讲台，一根粉笔，十分心思。上公开课的老师们紧跟新课标要求，精心设计教学活动，以不同的教学风格引导学生积极思考、踊跃互动，让40分钟的课堂焕发出了与众不同的生机活力。
杨瑞珊老师执教的《父爱之舟》一课，围绕“舐犊情深”这一主题，通过多种形式的朗读、想象、补白、对话等言语实践活动，开展个性读悟、移情体验，融要素学习、能力训练、学法习得为一体，有效达成了教学目标。
庄晓英老师的这堂课教学流程环环相扣，层层递进，课堂上非常关注学情。课堂设计巧妙，让小舟满载父爱。整堂课紧紧围绕“父爱”与“小舟”展开。聚焦语文要素，细节品味情感。课堂上引导学生在文本中找出能够看出父爱的一个个场景，一个个细节，从而体会父爱的伟大与无私。
郑少芳老师的课堂教学准备充分，教学方法合理新颖，课堂上以学生为主体，教为主导，启发诱导，学思结合，整个课堂气氛活跃，双边活动充分。老师教态亲切自然，语言流利，表达顺畅，富有感染力，让学生感受到中国民间故事的魅力，产生强烈阅读民间故事的愿望。课前以故事导读激趣，课中品读导法，制定阅读计划导行。这是一节成功的导读课。
庄少英老师让学生抓住关键词、句、段去读,在读中整体感知，有所感悟,在读中品味，在读中生情,在读中培养语感。以读促悟，以悟促读,读悟结合,为的是更深入地理解文章的主旨。学生合作学习愉快，参与面广,教学效果好，是一堂成功的语文阅读教学课。
李玉芝老师在教《大阳》这篇科普性说明文能把握教材的重点难点，课堂上体现了教师的引导 ，学生自主探索的教学模式，收到较好的教学效果。运用多媒体课件，帮肋学生理解课文内容。能把学习的主动权交还给学生，充分调动学生自主探索，课堂气氛活跃。引导学生由书本知识向课外知识延伸，旁征博引,激发学生学习积极性。
李蓓老师根据本单元的语文要素：了解课文内容，设计《快乐读书吧》课前导读课，激发学生读民间故事的兴趣，引导学生走向更广阔的民间故事天地，“故事引入，激发兴趣——初步感受民间故事的特点——品读片段，渗透方法——规划阅读，提出建议”的教学过程流畅而紧凑。在自主阅读中引领学生巩固民间故事的两个特点:一是有固定的类型和重复的段落;二是寄托着人们朴素的愿望。把学生、听课老师都带入民间故事中，充分体现了李老师深厚的教学基本功和教育睿智。
科组成员悉数参加听课，教师们以谦虚的精神、欣赏的眼光、研究的心态和分享的精神，去听、去品、去悟每一堂课。
课后，备课组围绕每节公开课的内容，从教材的取舍、重难点的把握、学情的了解、各环节的衔接、知识生成的预设、教学的实际效果等各方面进行了研讨，对课堂教学进行了坦诚的评析，在交流的过程中老师们各抒己见，学习、交流、互动，教研氛围浓厚，有效地促进了我校教师的专业化成长和教研的深入开展。
随着此次教研活动的持续深入，老师们深刻认识到同课异构不仅仅是对比，更是交流互补。我们将以此次活动为契机，认真备课，扎实教研，锤炼师能，助推成长。