区域教研篇
秋之美，在于穗沉果香；教之美，在于钻研提升。为了加强区域教师之间的教学经验交流，促进教师的专业成长，研修的第六天上午，我们来到了汕尾市实验小学，开展同课异构活动。
语文专场1
汕尾市实验小学熊梓吟老师和梅江区龙坪小学廖嘉玲老师给我们带来的是二年级上册《20.雾在哪里》一课时。
评课交流促成长
思想的火花碰到了一起，两位老师均是以猜字游戏引入，一下子就吸引了学生的注意力。两位老师都是紧紧围绕淘气一词来展开。不同的老师教学风格不同，但有异曲同工之妙。
汕尾市语文教研员许老师和杜教授对这两节课做了精彩的点评，让大家受益匪浅。
汕尾市语文教研员许老师先给学员们观看了国家优质课一等奖的授课视频。由此指出，教学要贴近学生生活，体现新课程标准。一 二年级语文教学中，认字、识字、写字是重要内容，作为教师要有意识的引导学生认字，写字。许老师抛出：“如何在有限的课堂时间里落实好识字写字教学？”这一问题引发大家思考。
杜教授首先鼓励大家通过学习向更高的目标而奋斗。然后指出教师应该在课堂中对学生进行品格的塑造。思考如何把握好课堂纪律，注意课堂的公平性，教师语言表达的技巧等。总而言之，教师要上好一节课，必须做到三磨，磨课、磨文、磨人。
语文专场2
汕尾市实验小学陈佩随老师和蕉岭县城东学校范均兰老师给我们带来的是三年级上册《13.胡萝卜先生的长胡子》一课时。
评课交流促成长
首先， 陈老师根据新课标提出的创设情境及教学评的一致性，在教学中创设了预测的大情境。
接着，陈老师在课堂教学中根据教学内容设置了学生闯关的任务，通过自主学习、小组合作，小组分享等方式，由浅到深，层层递进，让学生在步步闯关中落实教学任务。
最后，陈老师通过胡萝卜先生从发愁到快乐的情感变化引导孩子们体悟出一个道理：帮助他人，快乐自己。
范老师则紧紧抓住了预测这一阅读策略，将课文放进了文学阅读与创意表达学习任务群，重在引导学生有意识地一边读一边预测，并能从结尾展开丰富的想象。为此，范老师设置了两个学习任务单：一是预测鸟太太的故事情节发展；二是预测后面胡萝卜先生还会遇到哪些人？发生什么样的故事？并在任务单中提出预测的要求，让学生更有明确的预测方向，预测内容更有条理。
此外，范老师课前通过创设了一个大情境（播放开火车视频，并和学生齐唱“咔嚓咔嚓嘟嘟”）来激发学生的童趣，在正式上课时巧用火车预测号来引导学生进入课堂的学习。
石本无火，相击而生灵光。一次优秀的课堂展示活动又怎能少的了研讨环节呢？老师们各抒己见，既有对课堂优点的肯定，也对不足的地方提出了中肯的意见。
汕尾市城区发展中心何秀钊教研员向老师们阐述了同课异构的重要性并对老师们提出了几点要求：1.尽量发散学生的思维，鼓励孩子进行大胆的想象。2.在交流、汇报中注重学生回答的完整性。3.在课堂教学中要保证学生朗读的时间和空间，并且老师要示范朗读，拉进和学生的距离。4.在课堂总结时要重视板书，带领孩子通过板书回顾本课的重难点。
数学专场
二年级数学上册《乘法的初步认识》由汕尾实验小学冯洁老师和学员廖荣华老师分别执教，为我们数学科的学员展示了2节精彩的课堂教学。
评课交流促成长
冯洁老师的课堂新颖别致。课件设计合理，创设有趣的课堂情境，以学生为本，着力培养学生的表达能力和创新能力，锻炼了学生的胆量及发展了学生的创新思维。
廖荣华老师的课堂顺畅灵动，从创设有趣的教学情境着手，激发学生的学习兴趣，鼓励学生自主探究，合作交流，培养学生的挑战精神及创新思维能力，教学过程环环相扣，灵动十足。
课后，汕尾市教师发展中心小学数学教研员、正高级教师林焕好给两位教师进行了精辟的点评以及给全体数学科学员指点迷津。同时，各组学员代表分别对两位教师进行了评课。最后林教授提出：同课异构赋予静态教材以生命力。不仅展示了执教老师深厚的教学功底和校本研修的精神，也展示了他们的教学风格和教学特色。同课异构，在很多“同”的要求下凸显出多元各“异”的教学魅力。激发了教师智慧的碰撞，提供了其面对面交流互动的平台，促进了不同区域之间的智慧交流及资源共享。
英语专场
汕尾市实验小学李婧老师和兴宁市实验学校李雪兰老师给我们带来的是PEP英语四年级Unit3My friend Read and write。两位授课老师各显其能，为我们展示了她们精心准备、用心研究的精彩课堂。同样的课题呈现出了不同的课堂效果，做到了节节有亮点，课课有特色，人人有风格。
李靖老师的课堂结构完整,内容丰富包含了本单元所学的所有重点内容。李老师以流畅的口语,亲切的教态以及娴熟的课堂驾驭能力与学生展开互动交流,出色达成了教学目标。设计活动形式多样，有全班活动、师生互动、小组活动等，在活动中突破难点、在活动中发展能力。李靖老师的课堂充满活力，在她的带动下，每一名学生都积极热情地参与到课堂中来。让孩子们在歌谣、游戏、比拼中快乐地学习英语。
李雪兰老师的课程设计思路清晰，教学贴近学生的生活实际，由易到难、步步递进。让孩子们在游戏、比拼中快乐地学习英语，引导学生主动参与课堂活动，展示自己，出色地达成了教学目标。
授课结束后，两位英语老师进行了说课和反思。
课后观摩老师在汕尾市城区教师发展中心小学英语教研员彭清岚的主持下进行了评课活动。彭老师为老师们讲解了课程内容六要素以及课程实施中教学七大建议，并引领老师们以新课标的要素进行评课。
评课小结:1.两堂展示课都紧扣小学英语新课标教学的大方向，依据新课标的主题范畴，关注“人与社会”“人与自我”等话题。2.两位教师设计的PPT都很精美，在课堂中穿插歌曲热身，设计人机游戏突破难点，把课堂教学与信息技术深度融合，提升了信息技术的效益。3.在教学环节当中，教师们都从课本情境出发，设计了形式多样的活动，但又适当地给课堂留白，把课堂还给学生。4.两位教师通过活动复习旧知迁移新知，指导阅读技巧，通过孩子们课堂的表达，以及课堂活动中孩子们体现的各种小细节，体现了孩子们乐学善学。5.课堂活动中，教师及时使用教励性语言，手势，教师使用学生自评、生生评价和师生评价等多种评价方式，实现教学评一体化。6.在教学活动中，教师渗透育人为本的教学理念，引导孩子们珍惜友谊，关心身边人。
红色教育篇
探寻红色印记，传承红色精神。
红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗历程的见证、是最宝贵的精神财富。红色血脉是中国共产党政治本色的集中体现，是新时代中国共产党人的精神力量源泉。10月20日下午在班主任胡梅老师的带领下，我们来到了汕尾市海丰县红宫红场旧址纪念馆和彭湃烈士故居。
红宫红场旧址纪念馆：第一个县级苏维埃政权革命场所，1961年，被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位。2016年12月，入选《全国红色旅游景点景区名录》。2017年11月，获第五届全国文明单位荣誉。
（学员们在红宫红场旧址纪念馆合影）
彭湃烈士：中国无产阶级革命家，被毛泽东称为“农民运动大王”、中国农民运动的领袖。
（学员们与彭湃先生塑像前合影）
（学员们在彭湃先生故居合影）
在参观过程中，红宫红场的资深讲解顾问罗晓梅老师为我们细致介绍了红宫红场的历史以及大革命时期以彭湃为首的共产党人的英雄事迹等。
学员们津津有味，仿佛一幕幕就在眼前。我们跟着罗晓梅老师走进历史的长廊里，追溯革命往事，追忆革命先烈，点燃传承之心。
一幅幅画，一张张照片，一件件物品，无一不为我们讲述着许多属于他们的故事，属于烈士们的事迹。
红宫红馆旧址部分展品。
此次红色之旅，不仅让我们更好的了解以及铭记老一辈的英雄事迹以及革命精神，接受灵魂的洗礼，也让我们对党的伟大历程有了更进一步的了解和认识。我相信我们也会将革命精神投入到现实生活中，以实际行动致敬革命先烈，不忘教育初心，牢记育人使命，不断将革命精神传承下去。
学员培训笔记分享
学员心得体会分享
同课异构的教学形式，不仅是教师打开思路，发挥教学创意，彰显教师个性的有效途径，更是提高教学水平，优化课堂结构，打造品质课堂的一种有效探索。相信在此次活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为老师们的教学工作积蓄前行的力量！
——刘瑜
我们要做一名学习型的教师，教学相长，在教学中总结经验，改进教学方法，提升学生的综合素养和能力。首先，我们要备好课。俗话说:“不打无准备之仗。”上课前，我们要充分备课，了解教学内容，明确教学目标，定位教学重、难点，知道这节课要教什么，学生要学什么。其次，要上好课。语文课堂上，问题设计要少而精，紧扣问题，组织学生探究阅读，读中感悟，以读促悟，激发情感，引导学生形成正确的人生观、价值观。
——张柳萍
在这次同课异构活动中，《雾在哪里》这篇课文成为了我关注的焦点。通过两位专家的点评，我对这篇课文和以后语文的教学有了更深入的认识和理解，同时也收获了许多宝贵的经验和感悟。我认识到了自己在语文教学方面的不足。专家指出了学习要贴近学生生活、低年级怎样把朗读落入实处、如何把人文要素和语文要素更好的融入教学中、如何在一节课中处理任务多、时间短的问题等等，这让我意识到，要想更好的上好一节课，需要更加深入地挖掘文本，关注细节，全面地把握人文主题和语文要素。专家的点评还让我对自己的教学风格和习惯也进行了反思。让我意识到，要想成为一名优秀的教师，我需要不断学习和创新，不断提高自己的专业文化素养。
——陈彩玲
听了两位老师的课，让我深刻意识到：上好一堂课，教师要有扎实的功底、深厚的文化底蕴。科学的教学设计，充分的教学准备，灵活的教学方法是上好每一节课的根基。只有这样，教师才能打造出精彩而富有生命的课堂。1.要认真研读新课标、教材，备课时才能精准确定教学目标、教学环节，把教学内容吃透，预设学情，提前“预演”，及时发现问题，解决问题；2.要灵活组织教学，按照教学设计精心组织教学，实时把握学生的学习状况，及时调整教学方法和手段，有效控制教学目标的实现，确保教学质量和效果；3.要注重激励和评价，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，有目的创新教学，做到课前有问题、课中有讨论、课后有思考，做到教学评一体化，把一堂课讲活、讲精；4.树立终身学习的意识，只有不断学习，才能进步。在知识更新飞速的时代，如何进一步提高教学及管理水平，是摆在我们每个教师面前最现实的问题。因此，我们不但要多读书，从书本上学；而且要多听课，多交流，多总结、反思，跟同事互相取长补短。我们的理论和知识不断丰富更新，我们的业务素质和职业能力才能不断进步，不断提高。
——丘咏媚
文字：朱丽霞 张柳萍 刘瑜 李国进
编辑：黄苑榕 谢振文
图片：邓丽婷
校对：丘咏媚 甘燕 陈彩玲
审核：胡 梅 江金娜