2023年10月19日下午，我校课题组成员在海南师范大学国际教育学院的文科楼101室参加了名师进课堂活动。由张永炳老师主持的题为《中学生物学优质好课的特征和实施策略》的讲座。
一. 优质好课的特征
张老师提出了好课的标准是什么？什么样的课堂是一堂好课。
（一）基于素养培养的课堂师生表现
张老师认为素养培养课堂的学生表现应该是有自信的目光、高举的小手、勇敢的展示、由衷的微笑、自发的掌声、理性的思辨等。
为促进学生的发展，老师应多方面思考，利用激趣.设疑.创奇.比赛等手段。
（二）素养导向课堂的学习理论基础
从行为主义-认知主义 - 建构主义-人本主义。学习应是从被动到主动，从物到人，从一维到多维的过程。
（三）基于学科理解的生物学优质好课
教师要正确的理解生物学科的本质 ，从真实情境出发，运用实证、思辨、建模等方法，让学生形成科学思维。
（四）新授课优质好课的特征：
1.情景导入 聚焦问题
2.围绕问题 设计活动
3.展示评价 培养素养
五）复习课优质好课的案例
张老师借用名师的优秀课件，向大家介绍一节优质好课所具备的特点。
二、核心素养导向好课堂的实施策略
以尊重为前提，以关注差异和满足需要为行动指南，以提供引导学生主动参与课堂教学为目标，以开放的态度，构建开放的课堂文化，培养人的全面发展。
基本策略有行为养成策略、参与归属策略、自我管理策略、目标管理策略、激励策略、动态管理策略等
我校课题组成员培训心
张秀国老师：19日下午在海南师范大学与生物学科教育研究生一起聆所张永炳老师所作的题为《中学生物学优质好课特征与实施策略》为本次学习研讨活动点注了总结性的指引。我们这次在海口参加的“教学评一体化”的示范课展示及研讨，目的就是追求高效课堂，落实核心素养，就是打造优质好课。今天下午，张永炳老师针对优质好课的标准作了详尽的解读，张老师结合目前课堂存在的一些问题，有针对性提出了自己的主张，见解真挚、独到，很切实际。
张永炳老师从一堂好课的标准、误区及达成的手段所做的归纳性要点，提出一堂好课是自然生成的，不是追求形式上的，是师生间真诚的互动，是发自内心的感悟与表达。张老师提出优质课应突出学生参与度，提出自主学习与小组互动为主要特征，学生为主体，教师为主导。教师负责课堂的组织、引导与答疑，让学生动脑、动口、动手的操作中探寻知识的奥秘。
张永炳提出的素养课堂的外显指标1．流程清晰简约，活动环环紧扣，学习任务分层，问题难度梯级呈现。2．思维深度介入，有情境、有活动；有互动、 有生成；有追问、有质疑；有试错、有纠错。 3．教师示弱，学生示强；教学评同步；持续学习 路径明确，4．知识建构体系化、思维显性化等要点与我的实践产生共鸣，我会在课堂上一一对照，逐一落实，不断提升课堂的实效性。
张老师深入细致的分析让我们真正意识到教-学-评一体化育人实践的重要性，为我校今后的教学提供了指导性的意义。