10月20日是培训的第三天，上午全体学员参观了位于长沙咸嘉新村的博才咸嘉小学。这所建校已有20周年的学校占地26亩，拥有48个班级、2400名学生和100名教职员工。学校秉承着让每个生命因成长而幸福的办学理念，致力于为每个孩子创造一个有声有色的学习环境。让每面墙壁都会说话，让每个角落都会育人。
我们首先观看了一堂基于智慧课堂与“五环主题研修模式”的音乐课，展示了教师上课、说课，教研组长的汇报课例研修，听课议课和专家点评等五个环节。这种教研形式不仅能够促进教师的共同成长，也让我们受益匪浅。
接着，我们聆听了教务处主任贺迎丹的报告《智慧教育赋能五育并举让孩子成长看得见》。她从不同方面分享了在人工智能时代下的育人模式，包括智慧教育赋能德育、课堂教学、体育、美育以及劳动教育。
教务处主任贺迎丹的报告启发了我们对于智慧教育的思考，包括智慧课堂和VR体验式课程等。我们相信在技术引领的教育变革中，教育不可能在原有的教学内容和评价方式下不变，而是需要适应和应用新技术来提升教学质量。
值得一提的是，学校教室外围文化布置非常有特色，墙壁上展示了名人事迹、核心价值观、24节气等内容，同时装点了绿植、鲜花和诗词。此外，我们还参观了学校的模拟海洋馆、阅览室和图书角。孩子们在阅览室既读书，也进行科技创作。
在这次参观中，我们深切体会到教育的巨大变革和技术引领带来的发展机遇。
下午专家曾小玲教授就互联网加教育、数字化治理赋能和学校变革进行了报告。她从信息技术数字化转型、基础教育高质量发展和数字化治理赋能学校变革等三个方面进行了阐述，并通过移动一根火柴使小房子改变朝向的思考题告诉我们思维上的小改变，行为上也会造成很大的的实质性变化。通过一个拍手小游戏，强调了思维对成败和人生发展的重要性。报告还介绍了教育信息化2.0行动计划和十四五教育信息化发展的方向。
在短短的三个小时内，曾教授的报告理论高度与工作实际相结合，给我们深刻把握智慧校园变革指明了方向。此次报告让与会人员受益匪浅，我们相信智慧教育模式将成为未来教育的大趋势，人人都能学、处处都能学、时时都可学。
瞧！台下学员听得多认真，大家不仅记好笔记，还写出所感所悟！
上午走进博才咸嘉小学，我感受到了浓郁的文化气息，一墙一梯皆文化，一草一木皆景观。学校利用智慧课堂进行校本研修，从不同的角度去分析教师和学生课堂表现。特别是利用智慧校园发展学生五育并举，让每个孩子德育体美劳都得到全面发展。下午聆听首席专家曾小玲教授的讲座，让我对校长角色有了更深的理解。作为学校的领导者，校长不仅需要关注教学，还需要引领学校的整体发展，包括制定学校的发展战略、管理学校的各项事务、与教师和学生建立良好的关系等。在这个过程中，校长还需要善于沟通、善于倾听，以推动学校的和谐发展。
---张红
通过今天的学习，我对智慧教育五育并举有了更深入的理解，也收获了宝贵的教育启示， 也深感其理念的先进性。传统的教育方式往往偏重于知识的传授，而忽视了学生的全面发展。而智慧教育五育并举则强调各类教育的均衡发展，帮助学生提升综合素质。它不仅关注知识的传授，更注重培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。这些能力将伴随他们一生。以德育为例，在教育过程中，培养学生良好的道德品质远比单纯的知识传授更重要。道德素质的高低直接关系到他们未来的社会行为，影响深远。
我深感智慧教育五育并举对我产生了深远的影响。它不仅丰富了我的教育知识，还让我对教育有了更深的理解。在未来的教育实践中，我将积极参与智慧教育五育并举的探索与实践，努力提高自己的教育教学水平，为培养德智体美全面发展的人才贡献自己的力量。
总之，这次学习它不仅让我重新审视教育，也让我收获了宝贵的教育启示。在未来的教育道路上，我将坚定地践行智慧教育五育并举的理念，努力培养更多全面发展的人才，为教育事业贡献自己的力量。
---韩会敏
在参加培训的过程中，我深刻感受到了智慧校园在未来教育中的重要地位。随着科技的不断发展，传统教育模式已经难以满足当今社会的需求。我们需要运用新技术，如人工智能、大数据、云计算等，为学生提供更加个性化、高效的学习体验。特别是上午博才咸嘉小学的听评课校本研修，利用AI技术从六个维度分析老师和学生上课情况，及时找到不足，提升教学质量。培训过程中所探讨的未来教育趋势，让我对教育行业的未来充满信心。
---吴彩丽
随着科技的迅速发展，智慧教育逐渐成为了教育领域的新热点，智慧教育旨在为学生提供个性化、高效的学习体验，同时也为教育者提供更有效的教学辅助工具。首先，智慧教育可以极大地提高教育效率，通过精准分析学生的学习需求和进度，避免教育资源的浪费。其次，智慧教育有利于实现教育公平，通过消除地域和资源差异，使优质的教育资源得以普及。然而，智慧教育也面临一些挑战，比如技术成本高昂、数据安全问题等。
通过学习智慧教育，我获得了许多启示和感悟。我们需要转变传统的教学观念，其次，我们需要不断提升自身的信息技术素养，以适应智慧教育的发展。更重要的是要勇于尝试新的教学方法和手段，以便更好地满足学生的学习需求。
——龚素军
智能化空间极限利用，全校进行智能化覆盖，学生到校情况，完成任务情况进行智能化管理，教师签到，上课情况进行智能化呈现，课堂上课提问，学生反馈智能化开展。走廊成为学生作品展示平台，空地成为生物辨识基地，墙面成为师生风采画廊，角落成为图书阅览空间。
———陶海彦
原来也可以这样评课！博才咸嘉小学的智慧评课让人耳目一新。传统的评课几乎都是千篇一律，听课者大多都是从教师基本功、教学目标、重难点、教学手段、教学思路、学生参与情况、教学效果等方面进行评价，蜻蜓点水，点到为止，往往缺乏深度，授课者也难以成长。而博才咸嘉小学让评课者各自分工，每个人根据智慧评课系统提供分析数据从一个维度对授课者进行点评，评价特别精准、特别有深度，参与听评课的教师都得到深度研修，专业成长水到渠成。
———李军营
运用信息技术应用到音乐教学中,大大激发了学生的创造精神和实践能力。相比传统的音乐教学中只重视了教师的“教”,而忽视了学生的“学”。信息化在音乐教学中的使用改变了单调的传统教学模式,学生一改被动接受知识的地位,通过双向交流,积极主动地参与到教学过程中去。学生共享音乐创作软件,充分利用教师提供的资源,运用已学过的知识,充分发挥自己的想像力,进行音乐创作,体验到成功乐趣时获得最大的学习效果。这不仅使学生的才能和个性得以充分展示,而且使他们深刻地了解音乐作品的结构。教师通过分析学生的学习效果的差异,能及时调整教学,提高了学生的音乐素养,激发了他们的创造精神和参与音乐教学的热情。
——张进军