名师引领  沐光而行“定安县小学数学刘艳利特级教师工作室”研讨活动纪实

            一花独放不是春，

            百花齐放春满园。

            名师领携薪火传，

            鸿雁同行育桃李。

　　为提升我县小学数学教师的专业素养，培养优秀青年教师，推动2022年版课程标准理念在课堂教学中真正落地，切实减轻学生的课业负担，促进我县小学数学教育教学质量稳步提升。2023年10月20日上午，“定安县小学数学刘艳利特级教师工作室”在定安县第一小学开展了主题为素养导向的“单元整体教学”研讨活动。参加了本次活动的有小学数学刘艳利特级教师工作室成员和定安县小学第一片区成员学校全体数学学科教师。

　　本次活动在工作室成员叶青文的主持下拉开了序幕。

本次活动的安排是:

一、示范课（刘忠伟）

二、专家讲座（刘忠伟）

三、活动总结（刘艳利）

　　     特邀专家:刘忠伟

        刘忠伟，许昌市襄城县文昌小学校长，正高级教师，特级教师。河南省首届教书育人楷模、教育部国培专家、河南省首批基础教育专家，河南教师培训专家工作组成员，河南省首届数学教学指导委员会委员，主持的成果获得河南省基础教育成果一等奖，出版专著《名师的起跑线-做好明师的五项修炼》等2部。

课前谈话:“怎样才能获取知识？”创造轻松的课堂氛围，引导和鼓励学生大胆表达自己的想法为后面的课堂做好铺垫。

　　刘校长以周一至周五学生参观绘画展人数为主线，不断的变化条件和问题，在真实的情境中引发学生数学思考、交流与探究，让学生体会到加法模型是:“分量+分量=总量”。不断地变式，富有启发式的引导，又让学生体会到:同样的量，在不同的条件中它扮演的角色不同，在第一个问题中可能是“总量”，在第二个问题中可能是“分量”，在变式中还感受到“总量-分量=分量”。教学过程训练了学生在读懂信息的基础上:发现问题——提出问题——分析问题——解答问题的能力。

　　学生在“讲道理的数学课堂”中明白了知其所以然，深化了数学的本质，体会到数学知识从“割裂”走向“关联”，从“散点”走 向“统整”，从“无序”走向“有序”。

　　刘校长的课堂以问题为导向，让学生自主提出问题、耐心等待学生探究问题，给学生充分的时间独立思考问题；又鼓励学生课堂走动交流问题，敢于表达，勇于质疑，让学生深度理解数学知识的本质。他的课堂把数学课应据有的“精问"“善等"“少言"的理念诠释得淋漓尽致。用他的课堂践行新课标，引领示范，让我们收益匪浅。

　　刘校长给我们带来了以《抓住核心，构建联系——大单元教学的浅思考》为题的专题讲座。

　　刘校长从以下四个方面对《抓住核心，构建联系——大单元教学的浅思考》的内容进行分享:

一、 找准统领单元的核心概念

二、聚焦单元培育的核心素养

三、把握单元内容的整体联系

四、实现单元内容整体结构化

　　从刘校长的讲座中我们知道:大单元教学，要联系相关知识，聚焦核心，建立结构，学会找核心，重素养，找关联，建结构。经过大单元整合，能够让知识之间的联系更加清晰，能够让学习方式的沟通更加有效，能够让数学思想方法得到培养。

　　教学内容是落实教学目标、发展学生核心素养的载体。在教学中要重视对教学内容的整体分析，帮助学生建立能体现数学学科本质、对未来学习有支撑意义的结构化的数学知识体系。体会加法的一致性与整体性。基于此刘校长选择了《加法模型》这一在单元整体结构中具有实质性的案例，展开课标解读。

　　小学数学刘艳利特级教师工作室主持人做活动总结:

      今天的活动在探索和回味中圆满结束，衷心感谢刘忠伟校长在百忙之中给我们传经送宝，感谢专家的引领。工作室给其成员购买书籍，这一份大礼，不仅是对我们业务精进的一种引领和指导，更是作为“师傅”的殷切关爱和期许，老师们在表达感激之余，更多的是感动和受到鼓舞。春耕时种下的小小树苗，经历过阳光雨露，不远的未来，一定也终能接力成长为参天大树。 

　　最后，定安县第一小学李淑武校长做了总结发言。

      李校长殷殷期待将是我们前行的动力。教研花开，众行致远。我们将开启新的征程、新的实践之路，在新课标、新理念、新课程、新时代背景下，大胆创新，落实核心素养，为教育赋能！

　　一群人，一条心，一起想，一起拼。“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”每一次的教研活动，都给学员们带来不一样的精神滋养。名师零距离的指导让我们对大单元教学有了更深的理解。老师们的学习没有止境，在一次又一次的学习中，我们不断思索、稳步前进，相信每一次的收获都会成为老师们教育教学路上珍贵的财富。