聚焦“常态”课堂 推进“双减”落地——记正村镇韩家营小学常态课活动纪实

常态课，

是一种常态，

是一种状态，

是一种挥之不去的情态，

是一种最基本的课堂样态。

为落实“双减”政策，提升课堂实效，韩家营小学开展了“上好常态课 追求真发展”的教研活动。在课堂教学活动中积极探索“常态课”新模式，让每一节常态课都精彩，让每一节精彩课都常态，助力课堂提质。

韩家营小学开展了“教师约课”活动，变“推门听”为“预约听”，将教师的“被动”转化为“主动”，大大提高了青年教师工作的积极性，进一步加强了学校教学常规管理，提高了常态课堂的有效性，提升了课堂教学质量。

耿山老师执教小学数学一年级上册《连加、连减》。课前，耿老师巧用数字记忆法，培养学生的专注品格。课中，耿老师借助直观图让孩子们理解连加连减的含义，熟练掌握连加连减的计算方法和顺序，并解决生活中的实际问题。

李晓洁老师执教小学数学四年级上册《单价、数量和总价》。这一节课主要讲单价、数量与总价的关系，结合生活实际，在课前给学生展示了超市购物的图片，因为每个孩子都有去超市购物的经历，所以孩子们很兴奋，很激动，在不知不觉中也感受到了数学来源于生活，生活中处处有数学。同时也调动了学生的学习积极性。

李梦会老师执教小学语文一年级上册《四季》。《四季》是一首有趣的儿歌，李老师用优美的语音语调，讲述了草芽、荷叶、谷穗和雪人这几种季节代表性事物的可爱之处，带领着孩子们感受自然、体会作者对四季的热爱。

张鑫妍老师执教小学数学三年级上册《万以内数的加法和减法》。课堂上，张老师注重新旧知识的衔接，充分发挥了学生的主观能动性。张老师的课堂语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，在习题的设计中注重引导学生对易混淆的知识点进行辨析，从而使学生对重难点知识理解得更透彻。

吴艺《解决问题》

吴艺老师执教小学数学三年级上册《万以内数的加法和减法—解决问题》。吴老师语言简洁，思路清晰，引导到位，使学生进一步加深对计算方法的理解，提高学生解决生活中实际问题的能力，增强学生应用数学的意识，注重对学生能力的全面培养，课堂教学效果很好。

韩家营小学教师应邀一起走进课堂，参与常态课听评课活动。大家从新课标的把握、课堂常规管理的方式与方法、课堂教学目标的落实、板书设计、课件的恰当使用等方面，本着实事求是的原则及时给授课教师提出了中肯的建议。大家相互学习，取长补短，真正实现了“以听促教，以听促学”。

与“课”有约，遇见美好。“教师约课”这种教研形式已经成为学校日常教研的一部分，力求将新课程理念融入到课堂，总结经验，查找不足，助推青年教师业务水平和课堂教学质量的全面提升。通过约课，教师得到了一个更加“开放、自主、发展”的锻炼平台，发挥了学习的主动性和积极性，创造了宽松和谐的教研气氛。老师们纷纷表示，通过约课这种形式，成长需求得到了满足，无论是授课教师，参与研课的教师，亦或是听课教师，都收获颇丰。

每个奋斗的终点都是喜笑颜开，

每个梦想的实现都是绚丽灿烂，

我们愿意做好学生成长路途中的提灯人，

风行万里，不问归期。