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暑退九霄净，秋澄万景清。积极推进长治市“好课堂”教学改革，持续推动我县“百名示范千人达标工程”，践行我校“一基五重三提升”课改建模，加大课堂教学的研究力度，全面提升教师教学水平和教学能力，力求做到拓宽渠道博采众长，总结教学经验创高效课堂。2023年10月16日~20日，三年级语文组开启了为期一周的“同课异构”活动。
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精彩课堂
《在牛肚子里旅行》是三年级上册第三单元一篇有趣的科学童话。两只可爱的小蟋蟀，一段惊险的“旅行”，见证了一份真挚的友情，也让我们明白了一个科学小知识：牛有四个胃，会反刍。
张素芬老师在教学本课时，带着小蟋蟀“青头”和“红头”走进课堂，和孩子们一起复习字词，导入新课。以课后习题为抓手，以学习任务群为导向，引导学生走进文本，解读文本。在小组合作学习中，孩子们亲手绘制红头旅行路线图，分角色朗读课文，借助提示语体会人物心情，感受一对小蟋蟀的深厚友情。整节课始终以学生为主导展开教学，结合精彩的板书，培养了学生听说读写演的能力。
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常雪梅老师执教的《在牛肚子里旅行》，这篇课文的教学目标在于引导学生感受童话丰富的想象，帮助学生建立对童话文体的初步认识。在教学中，让学生通过画一画旅行路线，感受情节的曲折离奇。整个过程以体会童话的特点为切入点，逐层展开，既有故事的情趣，又有科学知识的兴趣。通过分角色朗读，活泼的语言形式展现丰富的任务形象，体会人物的心情变化。带领学生从内容到主题再到语文要素的学习，将语文核心素养的提升落到实处。
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杨宏涛老师所授《在牛肚子里旅行》一课，是带领学生做了一次项目化学习——发朋友圈。整堂课情境教学，让学生在圈、画、读、演中，轻松完成学习任务，并交给学生学习方法。杨老师由扶到放，注重搭建语言支架，注重引导学生探究、小组合作交流。课堂呈现形式多样化，配乐读，师生读，生生读，分角色表演，童话中的人物在课堂里鲜活了起来，更走进了学生的心中。
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魏静老师执教的《搭船的鸟》，本节课以培养学生语文核心素养为宗旨，以引领者、合作者的身份带领孩子们走进文本。他们在探究课文语言表达过程中，有效地落实了感知语言、熟悉语言、理解语言、运用语言等能力。整节课循序渐进地探究细致观察、留心观察的方法，重点，难点的处理上恰到好处。小练笔的展示，再次提升了学生听说写的能力。整节课，亮点纷呈，精彩不断。
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任改萍老师注重落实课改理念，在《搭船的鸟》一课中，她立足于培养学生能力素养，利用课本为载体，通过文段对比阅读，不仅训练了学生细心观察能力，激发了学生语言表达能力，还拓展了学生的知识面。图片表情包的设计，新颖有趣，调动了学生探索感知情感的欲望，这无疑是本节课的又一大亮点。此外，听范文读，比读，品读的层层设计，多次朗读落地生根，听说读写演的能力得以提升！
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王琴老师《搭船的鸟》一课，犹如潺潺流水，缓缓流入学生心田。思路清晰，构思巧妙。整节课从圈画文章的词句，到研读文章重点段落，无不在引导学生：观察不要局限于自己眼睛所见，耳朵所听，还要用手摸一摸，用鼻子闻一闻，有的甚至可以尝一尝。看来，观察要做到有方法。
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教研评课
研而不教则空，教而不研则浅。评课同样精彩纷呈，见仁见智，大家碰撞出思维的火花，在讨论中成长，在碰撞中学习。 为期一周的活动结束了，但我们仍然意犹未尽，老师们积极研讨，提出自己在教学中的疑惑，并共同探讨解决之道，其目的在于学习别人的长处，弥补自己的不足。学无止境，教研无止境。
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通过本次“同课异构”听评课活动，三年级语文组老师互助互学，取长补短，共同成长。总之，在浩瀚的教海中，我们乘风破浪、勇于开拓，就能在用好教材的礁石上激起一朵朵美丽的浪花。相信在我们的共同努力下，我校的“同课异构”之路会走得更稳，更远……
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