金风送爽，丹桂飘香。在这个收获的季节，为帮助乡镇小学英语教师正确把握新课标理念，使新课标有效指导小学英语教学，提升我区乡镇小学英语教师教育教学能力，提高区乡镇小学英语教育教学质量，美兰区教学研究室于2023年10月19日下午在海口市桂林洋中心小学开展秋季送教送训下乡活动。
本次活动的主题是“教-学-评一体化的小学中段英语课堂模式探讨及新课标背景下教学设计撰写”。出席本次活动的成员：冼文玲教研员、美苑小学牛淑琴老师、桂林洋中心小学张才桂副教导，美苑小学英语教师以及美兰区乡镇小学英语教师。
环节一：展示课
海口市美苑小学的云鹤菁老师和桂林洋中心小学三年级（7）班的孩子们给我们带来了一节展示课Module 4 Unit 1 It's red！
云鹤菁老师在课堂开始介绍课堂规则，利用歌曲The Rainbow Colors引出颜色主题，激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。在教学过程中，云老师引出新朋友Panpan和chameleon，让学生在看、听、说的活动中梳理变色龙颜色变化。
接着让学生借助图片，视频学习颜色词汇，运用自然拼读让学生拼读单词，掌握单词拼读学习的方法，拓展和丰富词汇，操练核心句型It's....
云老师借助结构化板书关键句，让学生听录音跟读并对课文内容角色扮演，描述变色龙颜色变化，强化语言运用实践。
课堂上，云老师引导学生谈论颜色的代表物，红色的代表物有国旗，灯笼等，渗透文化，中国人喜欢红色，红色代表吉利和幸福，英国人喜欢蓝色，体现中西方色彩文化差异。并在课堂中融入绘本《Colors》让学生进一步感受世界多彩的颜色，体会对话语篇的育人含义Colors make the world wonderful, colorful and beautiful.
在课堂最后的活动环节，学生以小组的形式用核心句型It's...交流自己身边的颜色，向全班同学展示。
课堂上，学生们积极参与活动，合作互助，大胆展示，相互评价同学的表现。
环节二：说课
课后，云老师从语篇研读、学情分析、教学目标、教学设计、教学评价五个方面和大家分享了本节课的设计思路和流程。
环节三：评课
本次评课参照《海口市小学英语课堂教学评价表》中的学生表现和教师素质两方面进行。首先，从学生表现方面来看，代表评课老师们一致认为这堂课里的学生们能在老师的引导下快速掌握新词，说明学生做好充足课前预习准备，学生能够积极主动参与到自主探究、合作学习活动中，观察提取图片上信息，举一反三，并联想身边颜色相关的物品，大胆且乐于上台展现。而且同学们也在活动中认真倾听，对其他同学进行评价，互相帮助，实现以评促教。
其次从教师素养方面评价，代表老师们认为云老师的教学内容活动丰富多样，生动有趣，层次分明，教师的专业知识扎实，语音规范，教师评价多元化，在新授的单词学习中融入了自然拼读的教学，能够在教学中关注全体学生，有效地调动了学生的热情，让学生充分进行了听说读训练，关注学生注意语音语调的模仿。中西文化的颜色文化的对比有助于构筑家国情怀，增强文化认同感。美中不足的是授课时长稍微长一些。
美苑小学牛淑琴老师对本次活动分享了自己的见解，同时感谢冼老师的用心良苦，给所有老师能提供了学习成长的平台、给美苑小学和桂林洋中心提供了送教学习的机会。牛老师提出了三点建议，第一点，我们新教师要关注新课标更新教学理念，学习新技术新方法，与时俱进。第二点，我们要扎根课堂，抓好教学常规，提升我们专业技能。第三点，我们要抓科组建设，促进老师们共同成长，相互帮助，共同发展。
冼文玲教研员最后对本节课时长问题做出了解释，这是想要给老师们一个完整的上课展现，解决老师们课堂常规教学中存在的单词教学、绘本阅读教学融入的困惑，把这些环节的上课模式都在本节课中给老师们呈现示范出来，冼老师也对云老师的课给予了充分的肯定和赞扬。本次评课参照海口市小学英语课堂教学评价表的方式让老师们有针对性地评课，这次课例和评价表结合的评课方式做了一次很好的示范，有所成效。
环节四：主题培训
冼老师的讲座从以下5个方面展开：
1.2022版课标要求
2.海南省小学英语学科教学基本要求
3.海口市小学英语课堂教学评价细则学习
4.课例学习一“教-学-评”一体化的课堂教 学实践
5.新课标背景下教学设计撰写
第一部分是2022版课标要求，冼老师带领老师们从小学英语课程性质、课程理念、课程目标和课程内容等几个方面进行了深入浅出的解读。强调新课标体现了工具性和人文性的统一，在新课标的研读中、要关注秉持在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新的学习理念。注重“教-学-评”一体化设计，坚持以评促学，以评促教，将评价贯穿英语课程教学的过程、以及践行学思结合，用创为本的英语学习活动观，培养提高学生的思维能力和学习能力。同时重点关注培育学生文化意识，加深学生中华文化的理解和认同，坚定文化自信！
第二部分是海南省小学英语学科教学基本要求，冼老师根据海南省小学英语学科教学基本要求，向我们提出了我们的课堂教学要坚持学生发展为本，秉持英语学习活动观组织和实施教学，推动“教-学评”一体化，充分应用信息技术的要求。坚持学生发展为本就要营造氛围为本，精心设计有层次的学习任务活动，引导学生采用多种学习方式，发现自己的兴趣和潜能，增强学习自信心。在推动“教-学-评”一体化过程中，就要坚持学创结合，引导学生在迁移创新类活动中联系个人实际，运用所学解决现实生活中的问题，设计并实施目标、活动、评价相统一的教学，实现以评促学，以评促教。
第三部分是海口市小学英语课堂教学评价细则学习，冼老师和老师们分析了“海口市小学英语课堂教学评价表”，从学生表现和教师素质两个方面对课堂教学进行评价。其中有效先学，积极参与，独立思考，合作交流，认真倾听，勇于展示，学有所获是学生评价指标，占据更重要的比重。而教师素质从设计科学，实施得当，评价有效，素养良好这几个层面进行评价。我们在今后的教学设计中可以依据以上指标调整教学策略，优化我们课堂的教学。
第四部分是课例学习一“教-学-评”一体化的课堂教学实践，冼老师以这次云老师的展示课为课例，从语篇分析，学情分析，目标制定，活动设计，评价设计5个方面引导我们如何真正的落实教-学-评一体化的课堂教学实施。首先从What - Why- How解读文本；其次从学生的年龄特点、已有经验、知识基础、学习障碍预测方面进行学情分析；接着制定教学目标，依据文本，从学习理解，应用实践，迁移创新三个层面来制定教学目标。同时详细讲解了在活动设计中秉持英语学习活动观组织和教学、课堂的评价多元化，发挥学生的主体性，引导学生参加到各类评价中，实现以评促学，以评促教。最后还冼老师分享作业评价要坚持能力为重，素养导向。设计复习巩固类，拓展类多类型的作业，有助于提升学生的语言和思维能力，发挥学习潜能，促进自主学习。
第五部分是新课标背景下教学设计撰写。冼老师强调基于核心素养培养目标，认真分析和准确把握班级学生学情，根据学情科学制订单元及课时教学目标，划分单元课时。教学目标的确定要参照学段课程目标中各核心素养表现标准，以“学生能做什么事情”的话语体系，对教学目标进行表述，避免教学目标的笼统化和形式化。
冼老师在培训中对老师们提出了期许，希望我们的老师点亮心灯，能够坚持做一个终身学习的人，与孩子们一同成长，成就更好的自己。
古人云，独学而无友，则孤陋而寡闻，勤学而交流，则博学而睿智。这次送教送训活动充满亮点，内容实用，及时为老师们拨云见雾，指引方向。相信老师们在这次活动中都学有感悟，未来带着这次的学习结果，不断探索，不断进步！
科 组：英语组
图文编辑：黄肖婷
图文审核：冼文玲 符银芳