2023年10月20日上午，林文明校长带来精彩讲座《未来学校教师素养的思考》。
“学习中心”重新定义教育：实现以知识为中心以学习为中心的变革，聚焦学力的培养，就是学习力的培养。打破固定的教育时空壁垒。实现学习主体的全人化，学习内容的个性化和定制化。学习方式的多元化以及教育主体的人机组合，让教育真正走向生命，生长，生活。
学校大脑是未来数字智慧校园新的基础设施：数据联通，数据流动，数据赋能。
学校大脑之数学诊断个性报告。
狭义上，从背景、空间结构、需求层面、学习对象等几个方面理解“未来学校”。
1.未来学校的空间重构，打造能满足学校多样化学习需求的多元布局和学校新样态。
2.技术赋能“双线混合教学”，推动实
现无边界学习，“人机共教”、“双师共存”协同交互育人可能成为未来学校的新常态。
3.个性化取向：个性化，大数据精准
化。
国家关于教育数字化的政策。2022年10月16日中国共产党第二十次全国代表大会指出：
新时代新使命报告提出要推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，把教育数字化建设与学习型社会建设联系起来，意味着国家将进一步发展面向全社会的教育智慧平台，其中，学习型大国的提法也是第一次明确提出。
从教育信息化向教育数字化转型，是教育的一场革命。教育信息化使一种技术思维，教育数字化是一种教育形态思维。从教育信息化向教育数字化的系统转型，是要追求和建构数字社会时代的新教育。
新时代新使命推进教育数字化的重要意义：
①是建设数字中国的重要内容，拓展学校边界和学习空间，塑造教育新形态。
②是实施科教兴国战略的重要支撑。未来教育必然要推动数字技术在教育教学中的深度应用，为中国式现代化提供坚实的智力支撑和人才保障。
③是办好人民满意的教育的应有之义。推进教育数字化对构建更加公平更有质量的教育体系具有重要的支撑引领作用。
④是促进全民终身学习的必由之路。
未来学校可能样态。
人类四大学习场景：萤火、水源、洞穴、生活。
未来学校的4种学习空间：灵活学习空间，技术丰富学习空间，创新型学习空间，以学习者为中心的学习空间。
双基→三维目标→核心素养
教师队伍建设的意义。
习近平总书记在二十届中央政治局第五次集体学习时强调，强教必先强师。要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
转变教师定位。
1．课堂的设计者、策划者和新型学习方式转变的组织者。
2．课堂的聆听者、观察者、点赞者。
3．节目主持人，幽默风趣，具有丰厚的知识积淀。驾驭课堂的能力和应变能力。
4．知识管理者，对课堂中涌现出来的大量新成果、新思想有效的组织管理起来
5．从前台转向后台，从讲师变成导师。
教育的艺术仍是教师不可替代的能力。
劳期拔校长做学校教育改革经验分享。
康海玲老师做学习总结。感谢林书记深入浅出的精彩讲座，让我们对未来的规划有更加明晰的方向，我们会努力学习，涵养自身的修养，以应对快速变化的教育环境和培养学生的综合能力。