采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。10月20日，有幸参加了由全国教育名家论坛组委会举办的第十四届“践行新课标·大单元教学深度解析”名师课堂观摩研讨会。
20日上午，首先是由上海市魅力教师、特色教师戴建荣老师展示的五年级观摩课《示儿》，戴老师先出示、读单元导语，接着从诗人、从诗歌背景入手揭示诗题，接着戴老师通过引导学生齐读、个人读、师生对读、带感情读等，让学生在吟诵中潜移默化地提升文化自信、厚植爱国情怀。通过“但悲不见九州同”，引出国事、家事、天下事。抓住“靖康之耻”，整合《诗经》古诗词里有关家国情怀的诗句，让学生领悟家国之爱。陆游致死希望九州同。那些王师都在干什么呢？随机引出第二首诗《题临安邸》“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。”通过一组诗句的学习让学生感悟黍离之悲。家国之爱，黍离之悲，补充资料陆游一生时间节点的诗，感悟陆游一生的家国之爱。随后利用陆游的号放翁的ong，学生随机找到相同韵母的字红、轰、空、龙……戴老师把这些字巧妙的串联成一段话把本节课推向了高潮，最后戴老师又从黍离之悲到乡愁，带领学生们真正感受到诗人的爱国之情。
戴老师在《行走在吟诵的路上》的报告中，用吟唱的方式带我们体验中华汉字的音韵，鼓励老师们在以后的课堂中也用这种方式去更好地传承中华文化。
第二节是全国小学创意写作发起人，网名“长辫子老师”郭学萍带来的三年级口语交际课《名字里的故事》，郭老师用风趣幽默的语言为大家介绍从诗歌里走出来的——著名特级教师长辫子老师郭学萍，一位生活充满诗意的爱阅读的老师，她出口成诗，整个课堂如春风化雨，深深感染着每一个学生。
课后，郭老师又为与会教师做《新课标背景下“整本书阅读”与“创意写作”》专题报告，分享自己作为语文老师如何让学生们爱上阅读的好方法，并提出创意写作当基于“统编教材”的思考超越，基于“传统写作”的实现超越，立足“语文学科”而打破学科壁垒，方能让每位孩子执笔爱上写作。
10月20日下午，第一节是特级教师张立军老师的《少年闰土》。张老师在让学生谈对闰土的印象之后，整理“我”和闰土的相关内容，形成关联比较，然后梳理人物信息，推想“我”的内心世界，接着创设情境经典聊起来，最后猜想《故乡》的内容，形成小说阅读期待。
张老师的课，给了学生充分的发言空间，都是从提取信息开始，逐渐到联系前后进行组织，最后到角色扮演地赏析，学生都居于主体地位。整节课张老师巧妙地运用几次对比，让学生反复读文，为后面关联前后做了铺垫。
张老师在《新课标理念下的语文学习方式变革与学习路径优化》报告中，理论加案例诠释了三个关键词情境性、实践性、挑战性。
第二节，浙江省特级教师何夏寿老师执教《轻叩诗歌大门》，以“回赠创编的诗歌集”为大情境，激发学生对诗歌创作的兴趣。接着猜“姗姗来迟”，说感受；随后品读四首诗歌，引导学生发现梳理诗歌写法；在周杰伦《菊花台》中再次巩固写法“无中生有”；然后当堂讲评，完成诗集，在轻松、快乐的课堂氛围中，学生语文核心素养得以提升。
何夏寿老师在《文学阅读与创意表达任务群的理解实施》报告中，告诫我们一节课重要的三个标志：大情境、大任务、大实践。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。通过今天一天的学习，进一步明确学习任务群和大单元教学理念与日常教学的有机融合。相信未来，我们将看到在学习任务群视野下，以大单元教学设计赋能学生核心素养发展的语文课堂将更蓬勃生花。学习是一场漫长的的旅程，而我们一直在路上！