《幼儿园教育指导纲要》提出：“环境是最重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”区域活动是一种重要的幼儿自主活动形式，充分体现了幼儿身心发展的特点。编织是一项具有实用性和美感的手工艺活动，而幼儿园编织活动更加注重的是其对幼儿综合发展的促进作用。可以锻炼幼儿的空间想象力，激发幼儿的创造力和想象力。通过编织，幼儿可以锻炼自己的手眼协调能力，提高手指的灵活性和眼睛的准确性。也能锻炼幼儿的耐心和毅力，因为它需要反复的练习和尝试，幼儿需要不断地尝试和调整，才能编织出自己想要的物品。
还记得编织区创立之初，宝贝们刚学习打基本结的样子、学习编织曼达拉的样子……
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而一个月后的如今，宝贝们已经学会了为自己的区域活动来做计划📖
和小朋友一起商量、探讨
书写完区域🏘️计划后和老师分享自己的计划内容
👦：我现在已经学会了编两股辫，而且编的越来越好了
老师们在编织区投放了新的玩教具——缝纽扣，也成为了编织区小朋友们的心头爱。从穿针到按照图示来缝纽扣都为小朋友们的手眼协调、手指精细动作的发展提供了极大的帮助。
之前小茶老师教过的编织物：曼达拉，小朋友们也编织的越来越熟练了
运用了色彩的搭配，不断丰富自己的曼达拉。
👧：我觉得几种颜色搭配在一起特别好看，就像彩虹一样美丽🤩
👧：我还学会了编织手链，以后就可以在家给妈妈编手链了。
在孩子的世界里，老师们在努力成为一名追随者，追随孩子的目光、追随孩子的喜好、追随孩子的背影，和孩子们一起发现、探索、成长。让孩子成为真正的主人，让环境为教育助力。而孩子的每一分进步都是我们最最欣喜的瞬间。