为了打造课堂教学的有效性，进一步提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性，金秋十月，丁湾小学一年一度的公开课活动如期进行，一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，充分展现了我校教师的教学魅力。
数学组
杨丹丹老师执教的《4、5的分与合》，用“西游记”绘本故事贯穿整个课堂，将2～5的分与合的学习很好地融入悟空和八戒分桃子的过程中，让学生在动手又动脑的过程中，先是通过动手分5个圆片，记录5的分成过程，又从分的过程联想到合成，在此基础上让学生尝试按顺序完成5的分与合。通过对不同角度表达情况的分析，让学生理解“同一种分法，看的角度不同，表达情况不同”。从分法到写法一步步探究、规范，让孩子们感受到数的分与合都可按规律排列写出。最后巩固练习通过游戏比拼的方式练习2--5几个数的分与合，激发了学生学习兴趣，巩固了新学知识，效果良好。
李若南老师执教二年级数学，本节课从“把6个桃分成两堆,可以怎样分?”问题导入，通过读不同分法的比较,引导学生认识“每份分得同样多,叫作平均分”。“还可以怎样平均分?”引发学生思考。例2 中让学生操作:“每个小朋友分2个”,利用自己的生活经验以及对平均分的已有认识，在图中圈一圈。使学生在操作中初步学会根据每几个一份把一些物体进行平均分。本节课课前准备充分，课件制作精美；课堂互动好，学生积极性高。
单燕芳老师所执教的《认识长方形和正方形》一课中，让孩子们观察猜想长方形和正方形的特征，这样简单的一句话激发了学生学习探究的欲望。然后让学生通过折一折、量一量、比一比等小组活动去发现它们边的关系、角的特征。接着再让学生交流反馈 ，学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展。实现了个人活动与小组活动相结合。
黄丹丹老师执教的《平均数》，这节课把学生对生活的体验融进课堂，引导学生感悟到数学来源于生活，大大激发了学生学习数学的兴趣，让学生们在数学活动中学习，初步体会求平均数的两种方法。在课堂上以学生为主体，让学生感受到自己是学习的主人，增强参与的主动性，不断的在经历知识的形成过程中体验成功的快乐，学得积极主动，形成一个真实有效的课堂。
许雪平老师执教的是《小数的意义和性质的整理与复习》,从整体的设计来看,主要体现以下两点:1、课前,老师先让学生自己通过看书、讨论、交流等方式,自主对本单元内容精心整理,使学生们在回忆、归纳、整理中重建知识结构,即复习了知识内容,又教给学生复习的方法,这一过程教师充分发挥了学生的主体作用。并且在给学生创设自主学习机会的同时,没有丢弃教师应有的引领作用。通过引导点拨来达到促使学生相对完善知识,逐步趋于系统化。真正实现让学生做到学一点懂一片,学一片会一面的目标。
王玉娜老师所执教的《分数除以分数》从游戏导入，让学生轻松自然的复习了倒数的相关知识，为学习新知做好铺垫。教学设计环环相扣，以猜想-验证为主线，让学生不光学会了算法，还明白了算理，达到了很好的教学效果。
语文组
吴老师执教的一年级语文《ao ou iu》，为学生营造了一个开放而有活力的语文课堂，创设情境开展多种活动，让学生在活动中学，在快乐中学，让学习变得轻松愉悦。
李水环老师执教的《葡萄沟》，课堂思路清晰，教学方法多样，上课状态富有激情，学生学的也很主动，课外拓展，内容丰富，看得出李老师课前准备非常充分，课堂效果也很好。
高艳飞老师执教的《精卫填海》，重点教给了学生学习文言文理解的方法，引导学生借助插图、反复诵读，借助注释、猜一猜等方法理解课文。在学生熟读课文的基础上，详解重难点语句，引导学生准确把握精卫的形象，深刻理解精卫填海的精神，为下一节课的学习打下坚实的基础。
高念利老师执教的《示儿》，教学思路清晰目标明确，通过诵诗韵、解诗意、悟诗情的步骤，帮助学生掌握学习古诗的方法。教学过程中，大量收集与文本相关的信息，并用课件儿出示陆游不同时期的爱国诗句，紧扣诗眼感受陆游为何而悲，为谁而悲，进一步体会诗人的爱国情怀。
王继飞老师执教的《穷人》，教学过程思路清晰，始终围绕教学目标，把握重点，突出难点。紧紧抓住本单元的语文要素，根据课文内容，学习作者通过环境描写来表现人物品质的写法。
赵文文老师的英语课堂教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。并且能结合班级特点和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。在课堂上学生能够积极参与，并能充分运用所学语言知识进行英语表达；赵老师在运用教学资源方面做得比较好，学生能够被补充知识的所吸引，达到良好的课堂效果。
集体教研
开展以“公开课”促教研的活动，是学校采取的一项举措，不管是老教师，还是年轻教师，不管是听课还是评课，大家从思想上、行动上，都非常重视这次活动，把它当作一次学习、交流及提升教学能力的机会。
本次教研活动开展井然有序，集中展示了大家的研究意识、研究能力、研究水平和团队活力，相信在以后的活动中，老师们将会有更多的思维碰撞，激起更多教学智慧的火花，学校教研活动定会再上新的台阶。
组织:王玉娜 高艳飞
编辑:教研组成员
审核:赵向亭