为了进一步加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，继而打造优质高效课堂，提高教学教学质量，易州学校一年级语文组听评课活动如火如荼地进行。
活动中，每位老师各尽所能，积极发挥自己的聪明才智，自行准备教具，精心设计教育教学活动，呈现出一节节各具特色的课堂。
王艳娇老师执教的《d t n l》一课，通过播放视频腰鼓表演导入，吸引学生兴趣，创设参加艺术节的情境。通过拼音王国的艺术节，教学生记忆dtnl的形，掌握发音规律；带领学生跟跳手势舞《轻轻跳》，营造了愉快的课堂氛围。在最后的书写环节，写完拼音后，要求学生互相点评，使学生掌握拼音书写的要领。
赵丽娜老师执教的《j q x》一课，能准确把握教材编写意图，从教材特点出发，引导学生顺着情境图─音节─声母─音节“由整体─部分─整体”的思路展开教学，使学生在具体的语境中学习发音，运用手指操和生活物品展示来识记拼音字形，凭借图画建立字母音形联系，帮助于低年级学生在情景中学习。
赵艳盟老师执教的《bpmf》一课，通过情景导入，绘制小故事引出b p m f四个声母，为以后作文教学做铺垫，课堂上把准确拼读、正确书写字母作为重点，指导学生的书写习惯的养成；课堂中教师多样化的表扬方式随时鼓励学生，培养了孩子们的成就感，使他们体验到了学习的快乐和成功。最后“高低声”小游戏将课堂气氛推到了高潮，师生互动性较强，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
刘欣老师执教的一年级上册《对韵歌》一课，通过多种形式的朗读课文，学生对自然现象产生了浓厚的兴趣。刘老师利用优美的图片展示了大自然的美丽风光，通过图文结合的方式，让学生入情入境，仿佛置身其中。
杨伟娜老师执教的《z c s》一课中，充分利用小组合作，充分发挥小组长的作用，课堂效率高。小组合作是一种非常有益的学习和发展方式，它可以让同学们共同成长、共同进步。
贾微云老师执教《j q x》第一课时,她关注一年级学生学情,抓住重难点,精心设计教学版块。从情景故事出发,引导学生寻找jqx形状,从发音、字形等角度引导孩子创编顺口溜,帮助孩子记忆。继而通过“PK赛”和“趣味游戏”对其进行巩固,指导书写。通过各种有趣的活动激发他们的学习热情,增强教学活动的趣味性。 整节课,贾老师激情洋溢,营造了愉快和谐热烈的课堂学习气氛,学生们学习热情高涨,能积极参与其中,课堂氛围活泼融洽。学生学得愉悦,教师教得轻松。
付欣欣老师执教的一年级上册《gkh》，付老师通过多种个人读、小组读、全班读等多种形式读拼音，课中多个小游戏穿插，使课堂生动活泼有趣味性，提升学生的学习兴趣。
刘洋老师通过创设让拼音宝宝回家的情境，激发同学们学习拼音的兴趣。一年级小朋友专注力时间比较短，因此刘老师将拼音《gkh》的教学划分为不同的板块，通过自主探索、游戏、儿歌等方式让孩子们掌握读音和书写。刘老师精准把握孩子们的情绪，使孩子们专注认真、情绪高涨的融入于整堂课之中。
李月琪老师在教授《g k h》一课时，激情洋溢，教学环节严谨，结构完整，思路清晰。在课堂上充分锻炼学生的语言表达能力，发挥了学生的主观能动性。学生们上课的积极性和参与率极高,特别是李老师能抓住儿童的心理，创设出一定的情境，整个课堂氛围轻松愉快。
李晓玲老师的拼音教学《zcs》，让孩子们在故事中学习发音，在游戏摆一摆中掌握形状，在多样化的拼读中掌握声调，孩子们自己编口诀(儿歌)，自己创造手指操，充分发挥孩子们的自主性，让学习成为一种乐趣。
通过这次活动，我们不仅学到了他人先进的教学经验，同时也认识到了自己的不足。学无止境，行以致远。只要我们不断的积淀，秉持教育初心，牢记育人使命，相信在不久的将来，定能从容有度的立足于三尺讲台，谱写教育发展事业的新篇章。