缘起
国庆假期后，教室里传来了小朋友们热闹的交流声……
小朋友们听到博物馆都打开了话匣子，纷纷说着自己去过的博物馆。正巧，我们要开展一次亲子秋游活动，于是大家一起提议：
【教师的思考与支持】
《指南》中指出：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”同时，建议：“有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。”
此外，《纲要》也明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
因此我们结合幼儿的兴趣并在教育理念的指导下围绕博物馆开展本次课程活动。
了解博物馆
博物馆大猜想
“你了解博物馆吗？博物馆里有什么呢？我们苏州又有哪些博物馆呢？”围绕着这些问题，幼儿们开展了一次调查活动。
博物馆选一选
原来苏州有这么多的博物馆，让我们一起选一选哪个更适合我们去秋游吧！
【教师的思考与支持】
在活动开始前，有不少幼儿观察地图猜测吴文化博物馆离幼儿园最近，教师及时提供丰富的材料，引导幼儿合作通过自己的方法验证自己的猜想，这一探究活动积极响应了《指南》中：“5～6岁的幼儿能用一定的方法验证自己的猜测，同时也能用数字、图画、图表或其他符号记录。”
决定啦！
参观小贴士
博物馆里有什么规则呢？
出发前可要做好准备了！
【教师的思考与支持】
为了更好地了解博物馆的参观注意事项以及需要准备的物品，幼儿回家后和家长们展开了一场讨论活动。来园后在分享活动中不少幼儿都积极分享自己的讨论结果。正如《指南》提出：“5～6岁的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。”同时建议：“教师和家长也为幼儿创造了丰富的说话机会。”
对了对了！不要忘记给辛苦的讲解老师准备礼物呀！
【教师的思考与支持】
在本次活动中有幼儿主动提出要为讲解老师准备礼物，教师及时给与积极回应，并提供充足的材料让幼儿自主创作、合作完成礼物。
这正如《纲要》中指出：让幼儿“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；爱父母长辈、教师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”要结合幼儿年龄特点，在日常的各项活动中渗透感恩教育，增强幼儿的感恩意识，并使幼儿内化，从而提升幼儿的人生观和价值观。
博物馆，我们来啦！
仔细听，讲解老师正在介绍呢。
哇！原来苏州以前是这样的！
一起在博物馆里打卡吧！
给你看看我画的宝贝们！
【教师的思考与支持】
《指南》指出幼儿应愿意用图画和符号表现事物或故事。因此在活动中老师引导幼儿用绘画的方式记录自己在博物馆中找到的文物，并鼓励幼儿在集体面前分享自己的想法，在活动中潜移默化的鼓励幼儿书面表达的愿望。
对于博物馆，我想说……
幼儿园里的“博物馆”
看！我搭的博物馆。
建构乐园游戏中，
👩🏻🏫：今天你们想要搭什么呢？
👧🏻：我想要搭博物馆！
👩👩👧👦：我们也想搭博物馆！
于是，大家都搭出了自己喜欢的博物馆！
你看过《逃出大英博物馆》吗？
🙋🏻：上次我爸爸给我看过一个视频，是博物馆里的宝贝逃出来了。
🧑🏻🦱：我知道，我也看过这个视频！是因为那个宝贝想要回家，所以才逃跑的。
👧🏻：你们说的是什么呀？我怎么听不懂。我也想看！
👩🏻🏫：就让我们一起看看，为什么会有宝贝逃出博物馆吧！
🧒🏻👦🏻👧🏻：希望我们国家的文物都能回家。
我是小小文物修复师。
👱🏻♀️：我那天去博物馆看到好多瓶子上面都有裂缝的。
🧒🏻：因为那些宝贝是古代的时候的，所以都坏掉了。
👶🏻：我知道了，是有老师把这个东西粘起来的。
👩🏻🦱：我在手机上看到过人家修东西的视频。
👩🏻🏫：像这样，把坏掉的文物修好的人叫做“文物修复师”。
这是我“仿造”的宝贝。
在玩学习性区域游戏时，
👦🏻：老师，你看这是我做的瓶子。和博物馆里的很像吧？
🧒🏻：博物馆里的瓶子上面都有花纹，我做的瓶子上面就有花纹。
🧑🏻：雪花片也可以搭出这些文物的样子！
🧑🏻🦱：我记得博物馆里面有一个圆形的文物，像我做的这个一样。
👧🏻：博物馆里也有花篮的，我也编了一个文物哦。
这是一本关于博物馆的书。
在参观完博物馆后，小朋友还总是时不时地念叨着博物馆。看到小朋友们对博物馆有这么大的兴趣，我们在阅读区也投放了一本关于博物馆的绘本。
【教师的思考与支持】
在博物馆之行结束后，小朋友们还是不断的提起参观过程中发生的事情。在建构乐园游戏活动中还不约而同的自拟了建构主题——博物馆。因此我们根据幼儿的兴趣并结合当前热点让幼儿欣赏《逃出大英博物馆》，引导幼儿感受文物远离家乡的悲伤，厚植幼儿的爱国情怀。
同时在区角游戏中也开展了与博物馆相关的活动，如在益智区投放了《文物拼图》游戏，让幼儿在游戏中进一步观察文物；在美工区开设了一个“小小博物馆”，邀请幼儿用超轻黏土等材料做一做“小文物”；在阅读区投放了与博物馆相关的绘本，供幼儿自主阅读。
正如《指南》中指出：理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。要珍视游戏的独特价值，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
尾声
博物馆，是文物的保存者和历史的记录者，是文化的储存卡和历史的解码器。
博物馆，就好像是书中精美的书签，展页之时，神秘和奥妙由此开启。
博物馆，让我们了解过去、了解现在，并打开心灵去接受未知的事物、全新的观念。
这一次奇妙又精彩的博物馆之旅从幼儿热烈的讨论声中诞生。它像一幅绚丽的画布，上面画满了幼儿快乐的笑脸。
希望小朋友们在今后能自己这座博物馆里创造出自己的故事，成为自己的小小收藏家。