🍀3～6岁是幼儿行为习惯养成的重要阶段，幼儿园应重视幼儿一日生活常规的培养。《3-6岁儿童发展与指南》中强调,要充分发挥幼儿园生活各个环节的教育功能,帮助幼儿养成良好的生活常规,形成受益终生的生活习惯和生活方式。
为了进一步提高小班年级组常规管理水平与保教工作质量，使幼儿一日活动有条不紊地正常开展；帮助教师明确班级常规与管理的方向；让班级管理工作更趋于规范化、科学化。泰安望岳中学幼儿园小班年级组开展了“培养幼儿常规的有效策略”专题研讨活动🙋🏻♀️。
活动开始，教研组长🙎🏻♀️就常规培养的意义、目的、现状分析、常规培养计划、幼儿反应做出详细讲解。
大家一起反思教师常规培养的有效性，通过幼儿常规培养过程中遇到的困惑交流讨论。最后教研组长梳理了常规培养的有效策略、每日常规内容。总结出运用环境创设、巧用音乐🎶、儿歌、手指🤗游戏、榜样示范等方法，培养幼儿常规的有效策略。
随后，各班教师根据年级组研讨内容，有针对的进行了班级内部研讨✍🏻。
教师把常规内容细化后，和幼儿一起创编成容易理解、读起来朗朗上口的小儿歌🎶，讲解规则后进行正确示范。
用心记录幼儿常规培养一点一滴💧，分享一日活动中生活常规有秩序的精彩瞬间🤩～
玄园长就教研活动做出指导和点评，指出👉🏻：对于小班幼儿，教师需要从细微处入手，认真制定一日活动计划📄。为幼儿讲清楚活动规则，细心观察，及时发现问题并解决。不吝啬鼓励和表扬👍🏻。及时关注幼儿的行为表现，多运用口头表扬、互相拥抱、榜样带动等方式强化，将一日生活常规融入到日常教学中去。
小班年级组根据园长指导方向，结合实际进一步围绕幼儿常规培养深度研讨🌳。
老师们针对第一次教研活动后实施常规培养时遇到比较薄弱的环节互动交流🙋🏻♀️，提出问题、发表解决问题的方法。
各班教师针对近两次教研及时反思总结，拓展了幼儿常规培养的新思路🧠。
家庭🏠和幼儿园🏫是幼儿最主要的两个成长环境。家庭和幼儿园之间的合作十分重要。各班级通过班级群向家长宣传常规养成教育的意义、内容要求和方法，寻求常规养成的实效性。将常规培养延伸到家庭中，巩固幼儿良好的行为习惯和生活自理能力。
通过两次教研活动，老师们更加清晰地认识到了一日生活常规的重要性，常规是学会尊重集体需要；常规的培养非一朝一夕，不可急于求成，需要持之以恒地坚持，需要按照阶段培养发展；常规是有科学方法可循的。
在接下来的工作中，小班年级组全体教师会将这些理念付诸于行动,培养幼儿良好的常规习惯，为幼儿未来的发展打下坚实的基础🥳。