聚焦新课堂  落实新课标

　　城东学校谭桂文校长为工作站启动仪式致词。谭校长对张蕾初中生物工作室将驻点校落户茶陵县城东学校表示感谢，对全体工作室成员的到来表示欢迎，并介绍了城东学校的环境美、现代美、文化美、特色美。

　　茶陵县城东学校李琪老师和工作室成员向海南老师先后执教《细菌和真菌的分布》，通过实物、比较、分类、归纳、分析、建模、制定方案的方式落实科学思维和探究实践的核心素养。李老师从生物的多样性导入，呈现生活中的素材和实物，运用信息技术与学科融合手段践行新课标理念。向老师以“寻找人类的朋友之旅”为引，以“情境→任务→活动”的形式开展课堂教学，凸显教学评一体化。

　　工作室全体成员、指导专家和驻点校生物教师参加了研讨环节。两位授课教师分别概述了其课堂教学设计，均体现了聚焦课标中大概念和次位概念，尝试进行大单元教学，落实学科核心素养的设计意图。

       参加研讨的教师依托李琪老师和向海南老师的“同课异构”课堂范例，畅所欲言，展开评课议课。认同两位老师落实新课标非常的扎实，注意培养学生的科学思维和科学探究。研讨中老师们提出：教学中语言应严谨和多样化，善于发现学生的亮点，并予以表扬鼓励。还提出了自己教学中的困惑，与全体老师进行探讨寻找解决方法。老师仅作为知识的组织和引导者，引导学生积极的探索发现、讨论交流以及概括总结，使课堂真正成为学生亲自参与的丰富生动的教学活动，学生学有兴趣，学有所获。

　　指导专家匡锋老师建议：教学应尊重教材，但不能迷信教材，该章节可将教材内容进行调整，灵活使用。其次，生物课堂可尽量呈现可视化的实物，加深理解。第三，建议以终为始进行分析，进行项目化教学。

　　工作室主持人张蕾对课例及评课进行了阐述，认为两节课例和老师们的评课议课均紧扣《生物课程标准》，体现出以下特点：1.有大单元教学的意识。两节课分别以“生态系统组成”和“微生物”为核心概念，将教材内容进行整合，整体构建大单元知识体系，再制定本课时目标和教学设计，大单元意识彰显。新课程改革要求教师探索大单元教学，积极推进主题式、项目化教学等综合教学活动，使知识结构化，本章节可围绕工作室研究的课题，用项目化思维推进大单元教学。2.两节课基于大量事实呈现、通过探究性问题，引导学生对比、分析、归纳，有效进行概念教学。3.每个环节与概念都有意识进行多元评价，初显教学评一体化教学方式的应用。同时也指出工作室成员对上述方面还需做深入学习研究。

　　每一次工作室的教研活动，不仅促进每一位老师的专业素养的提升，更是教师成长的催化剂。

　　匡老师进行《有效开展初中生物实验教学落实学科核心素养——兼谈项目式学习》的专题讲座。他用自己的教学经历引出实验教学是生物教学的灵魂，为有效开展生物实验教学提出勤于动脑、勤于动手、勤于动笔三大策略，提出基于项目式学习的实验教学模型可以从“微项目→学科项目→跨学科项目”开展实验教学。最后，匡老师用教师应“有情、有心”结束本次讲座。

　　最后工作室主持人张蕾老师对活动进行了总结，对驻点校茶陵县城东学校精心、细致、周到的组织表示感谢，使活动得以顺利进行。

       道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。教学探索之路无止尽，工作室全体成员将继续加强研讨，深入研读新课标，打造有深度、高效率的课堂，笃行不怠向未来。

文字：段颖

图片：刘怡

审核：张蕾