【以研促教，赋能课堂】——
翰林镇中心学校英语教研活动。
金秋十月，为进一步落实新课标要求，探索基于英语学习活动观的教学实践，着力培养语言核心素养，努力打造实效课堂 。翰林镇中心学校英语组开展了“以研促教，赋能课堂” 的基于单元整体教学六年级实践课的教学研讨活动。此次参加活动的老师有：李德珍老师、苏文来老师、莫尧老师、程娴老师。科组的研讨主题为：单元主题意义教学。
执教教师：李德珍 上课班级：六3班 课题：Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.
李老师由歌曲《We wish you Merry Christmas！》导入新课通过创设节日
的情境激发了学生的学习兴趣。
整堂课，学生主动参与课堂，积 极回答问题，充分体现了“以生为本”的理念。课堂环节循序渐进，步步引入整体，清晰明了。
学生们听听得津津有味，也认真做笔记。
该圈的圈，该画的画。
听课老师们一边认真听课，一边详细记录。
课后几个英语老师对这节课进了评课。
李德珍老师进行本课说课和教学反思思：
本单元设计思路：单元主题：人与社会范畴子主题，常见节假日，文化体验。本单元围绕Festival展开进行教学，第一单元是关于American Festivals 的听说课，学生在老师的引导下，通过说唱，观察图片，听说课文，复述课文等活动，学会认读,理解，运用核心短语：Thanksgiving Day , special meal, sounds nice, watch football game.并在运用过程中体会和了解美国节日文化，为第二单元Chinese Festivals 的文化体验进行比较和判断做好铺垫。
学情分析：本班学生英语基础薄弱，存在词汇量不够，拼读困难，三至五年级知识几乎要重新再学，可以完成基本学习任务的大概5-7个，其他同学需要重新教学，这是本课展开的困难之一；其二，学生在短暂的学习时间进行文本理解和认读，是难以完成的，需要第二节课继续巩固练习。
学习效果预测：
1.通过本课学习，理解三个美国节日的庆祝方式；
2.可以在老师帮助下，体验美国节日文化和完成课文复述；
3. 可以自己朗读课文。
本课教学反思：1.备课时预测Christmas是之前学习内容，设计导入环节预计3-5分钟，上课时发现大部分学生拼读困难，导致导入和Part 1用时过多，出现虎头蛇尾情况，预测学习效果3情况不理想；2.在观看视频和理解活动的设计中，学生对三个美国节日的文化有初步了解和体验，这部分活动设计比较合理，衔接效果良好；3.学生朗读课文情况存在一半学生认读困难，在后一节课中需要巩固加强。
苏文来老师的评课意见：
亮点：
1.整堂课思路清晰，以节日为切入点，主题明确，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
2.学生的课堂习惯非常好，每个人都积极的参与到课堂中，检测读书有分为两拨，一拨是会读的先读，第二拨是等会读的过后再读，课堂效果很好。
3.李老师善于利用歌曲，创设情境，带领学生走进课堂，引导学生学习新知。
4.李老师在教学新知时，循循善诱，让学生学起来毫不费力，充分发挥了学生学习的主动性。
不足：
1.教学环节时间分配不合理。
2.缺少板书。
建议：
1.在以后的教学中要注意把握好时间。
2.适当的板书有助于学生能更好的理解。
莫尧老师的评课意见：
本节课课堂管控能力非常好，学生读课文”关键词＂，李老师落实到位，顾及到每位学生，让每位学生真正能够参与到学习当中，教学评一体化在整节课充分体现出来。
不足之处：
导入环节时间过多，导致后段显得过于苍促。
程娴老师的评课意见：
1.亮点：李老师的整堂课采用看图、看动画、歌曲的模式让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，让学生真正成为课堂的主人，既符合新课标的特点，也是素质教育的要求。
2.不足之处：对于已学过的单词如：Christmas，New Year这些单词花费的时间过多，我们可以利用四年级出现过的相关内容重新展示一下，唤醒学生的旧知，也可以达到温故而知新的效果。
整节课通过多媒体、板书、图片等兴趣教学，充分调 了学生们的积极性，从课件制作到课堂设计都体现出了李老师对教学的精益求精。
此次活动进一步提升了我校英语教师的专业水平，明确了英语学科教学方向，今后我们全英语组教师将会不断精进，不断进步，赋能课堂共成长!