为落实集团工作计划，提升教师专业化发展，促课堂教学质量的提升。珑玺校区在常务主管于红利副校长及各位领导的带领下，结合市区”十四五“立项课题及小课题研究， 校区分学科开展了小课题开题答辩。
语文组
一年级学生写字存在错误执笔、姿势不端等问题，为发挥写字育人的最大效力，一年级语文组采用多种形式激发孩子兴趣，矫正姿势，帮助学生掌握汉字规律，写好汉字，感受汉字的魅力。
二年级语文组结合区立项课题与学生情况确定本学期小课题研究重点突破内容为：核心素养背景下小学低段语文阅读教学策略研究。基于语文要素与教学内容，分享解决策略与方法，并结合具体数据明确后续预期效果。
三年级语文老师们主要针对提升学生语言表达与文字表达的策略进行研究，从常态课程发言情况入手，综合教材中口语交际部分内容，致力于在教学中提升学生语言表达能力。
四年级语文老师则以提问策略促自主阅读作为主题，依据提问单元内容，选取趣味文本，激发学生提问兴趣，学会提问，爱上提问，启发思维。
五年级语文组的研究主题为《“教学评练”一体化提升语文课堂实效性的实践研究》。五年级语文组结合月课和课堂中的主要问题，研究出了解决策略：1.采用以学生为主体的课堂教学模式。2.制定清晰明确的评价标准。最终做到学生能在完成目标时更清晰并且提高课堂的实效性，提高学生在课堂上的互动性。
六年级语文组的研究主题为《小学高段语文隐形分层的研究》。六年级语文组坚持语文课程面向全体学生，倡导学生个体自主、有效地参与语文实践活动，关注全体学生语文素养的获得。
数学组
一年级数学组的课题是《基于SOLO理论，培养低年级学生模型意识的教学活动实践研究》。通过基于模型思想的小学数学模型意识培养的教学案例、培养模型意识的有效方法及策略几方面进行分析。在可检测的预期效果中，通过学生课堂自主探究行为的变化，以及练习中自主构建模型能力的变化，来体现学生的变化。
二年级数学组的研究课题是《基于SOLO理论，在课堂中促低年级学生运算能力的提升》。重点在于让学生理解算理、掌握算法，感受数与运算之间的密切关联。初步体会数是对数量的抽象，感悟数的概念本质上的一致性，形成数感和符号意识；感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。
三年级数学组的课题是《基于量感培养的单元探究性作业设计研究——以三年级上册第三单元“测量”为例》。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，是形成抽象能力和应用意识的经验基础。设计不同层次的作业，能更好地调动学生探究数学的积极性。
四年级数学组的课题是《小学数学四年级上册数与代数领域教学生活化的实践研究》。通过丰富教学情境，将生活化的内容引进课堂，让学生感知到“数学源于生活，用于生活”不仅如此，还会通过作业多样的形式，提升学生的学习兴趣，从而达到提高学生作业正确率以及有效审题画批的能力。
五年级数学组课题是基于solo理论的小学数学量感培养策略及评价研究——以《多边形的面积》为例，利用探究多边形面积的方式方法，引导学生能够自主迁移多边形的探究方法。设计有内在逻辑性的“问题串”，在实践中采用融通的开放式教学方式，帮助学生发展创新思维，促进学生可持续发展。
六年级数学组的课题是《如何有效利用课堂培养高年级学生量感》。希望通过实践，让教师重点关注数学中量这一概念教学，将量与学生生活经验结合起来，引导学生们建立表象，并在动手操作的过程中感受物与量的对应关系，进而开展估算与实测，全面地认识数学中的量，最终形成量感。预期在2023年11月探究出“数学量感培养”教学模式。
英语组
英语组的课题是《“双减”背景下小学英语课内外联动实践策略研究》，本课题结合英语学习活动观以及学生的学习现状展开，探究大单元主题结构下的课内外联动模式。课内外联动立足课内教学，以单元主题教学为抓手，内容包括：在英语课内学习的语言知识、方法指导、学习策略等，以及在课外获得的学习资源。通过设计多样的活动，设计评价量表，以积分和闯关等形式进行评价的同时，提升学生英语学习活动的趣味性。
科任组
音乐学科以《提升小学生演唱表现力的研究》为课题展开答辩。答辩中，白雪老师关注艺术学科核心素养的落地，并结合学校“尊重”理念与课堂文化的贯穿。引导学生通过独立思考，获得知识，提升歌曲演唱的能力。
体育学科研究的问题是《运用特定程序化热身预防小学运动损伤的教学策略研究》，黄山老师智慧将小课题与区级立项课题整合，努力“做真研究，研真问题”，用科学的手段与方法助力学生健康成长。
美术学科以《小学美术第二学段线描教学研究》为题，许梦蝶老师结合美术核心素养以及朝阳区美术抽测内容，用科学的方法与手段去解决学生存在的共性问题以及差异问题，让学生在线条造型能力上得到真正的提升。
科学学科研究问题是《基于小学科学学科实践活动的开发与利用》。张震京老师在开题答辩活动中，介绍了过去一年中课题研究方法、学生成果和研究成果，在丰富的学生实践活动中，学生的学科素养得以提升。本学期中，重点针对课题进一步细化了研究方法和研究策略，助力课题有效开展。
信息科技学科以《新课标下信息科技课促核心素养提升的教学策略研究》为题，从新课标和信息科技学科的改变出发，为使不同层次学生都能在学习中有所收获，结合新的理念和思考进行了小而实的说明和策略研究，针对核心素养的提升和培养，制定了研究策略和实践。
心理健康学科以《小学高年级厌学问题解决策略研究》为题，李小霞老师从厌学的概念、小学高年级厌学现象等问题出发，采用问卷调查法和访谈法，分析小学高年级学生学习的现状以及厌学的原因，并针对这些原因制定具体的应对策略，开展策略的研究。
“重教学”以固其本，“强科研”以成其高。科研为教学提供了最新的学科发展动态和前沿知识。校区持续坚持教科研一体化，以点带面，点动成线，线动成面，面动成体式进行推进，不断提高教师的学术水平，从而更好的作用于教学，助力学生更好的成长。