为了贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神和要求，推动我园教师开展教育教学研究，加强教师之间的交流和学习，提高教师的教育理念与教学活动组织能力，积极将创新教育活动理念应用于日常教学实践中，促进教师专业化发展。2023年10月16日至10月20日，春和中心幼儿园开展了第四届《3—6岁儿童学习发展指南》背景下教学竞赛活动。
本次活动由红塔区春和中心幼儿园园长刘红英、副园长孙淑姝、副园长李碧辉、挂职副园长董黄蕊、教研组长谢方、教研副组长杨爽以及各学科组长担任本次竞赛评委。
参赛教师共有24位，教学内容为五大领域课程，教师赛前2天自选三个领域抽签，抽到领域后再抽相应领域的典型性表现，教师根据所抽到的典型性表现设计教学活动，组织教学活动，反思教学活动。
中班数学《有趣的双层公交车》
谢方老师根据科学领域“4-5岁幼儿的发展期望值“能使用上下、前后、里外等方位词描述物体的位置和运动方向”。利用公交车的座次，引导幼儿自然地将生活情境中的方位和空间问题引入，让幼儿通过自己参与的感知、体验、发现、辨别的过程去学习空间方位。
大班语言《摇篮》
胡湘怡老师根据语言领域“5-6 岁的幼儿能初步感受文学语言的美”。通过欣赏诗歌《摇篮》，将美好的景色呈现在幼儿面前，让幼儿感受诗歌的韵律美，并引导幼儿大胆尝试仿编诗歌，体验与同伴共同创作的乐趣。
小班语言《会说话的手》
郑惠方老师依据语言领域“3-4岁的幼儿愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。”选择《会说话的手》这个故事让孩子知道我们的小手除了可以做一些简单的事情之外还可以说话，并初步了解手势语言在生活中的作用及使用的方法。
中班社会《有礼貌的好孩子》
朱素莹老师根据社会领域的要求：“4—5岁幼儿“会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法”。借助绘本《麦克有趣的一天，麦克糟糕的一天》，用一种很特别的方式，通过可爱、清新、简洁明了的对比绘画风格，让幼儿感受有礼貌和没有礼貌对待长辈的区别。
中班语言《粽子里的故事》
赵赛老师根据语言领域目标：“4-5岁幼儿在群体中能有意识地听与自己有关的信息。”以绘本故事内容为主线，创设游戏情境激发孩子们认真倾听和表达的愿望，寓教于乐，从而达到促进幼儿倾听能力发展的意图。
中班健康《炸碉堡》
周定显老师根据健康领域目标：“4-5岁幼儿能单手将沙包向前投掷4米左右。”在幼儿尝试、探索、挑战和教师示范的基础上，在情境表演中能将沙包用正确的方式向前投掷。使幼儿的手臂控制能力和身体的协调能力得到进一步的发展。
中班语言《小熊的尾巴》
杨晓露老师依据语言领域的要求：“4—5岁幼儿能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。”选择了尾巴这样一条主线，讲述了小熊从羡慕别人的尾巴开始到自己长出长尾巴，最后发现还是自己的尾巴最好了，孩子们能够在活动锻炼了语言、情感上也得到了升华。
大班语言《蜂蜜失窃谜案》
张科老师依据语言领域目标：“5—6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。”结合大班幼儿的年龄特点，以生动形象的课件吸引幼儿主动去通过观察画面来理解故事内容，用完整的话来讲述画面内容，以此促进幼儿语言表达能力的提升。
小班社会《我会自己做》
赵莉老师根据社会领域目标：“3—4岁的幼儿自己能做的事情愿意自己做。”活动中通过创设情境、讲述绘本图片，让幼儿知道自己能做的事情自己做，体验自己做事情带来的快乐。
中班语言《兔子先生去散步》
葛盈盈老师依据语言领域目标：“4—5岁幼儿能对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。”依托绘本内容，设计了本次语言活动，希望幼儿通过活动习得相关的标志经验，从而对生活中的标志感兴趣。
中班语言《你为什么不开花》
普燕清老师依据语言领域目标：“4-5岁的幼儿能大体讲出所听故事的主要内容。”绘本《你为什么不开花》是一本充满着逆向思维态度，非常有趣的绘本，通过引导幼儿从观察单幅画面、连续画面到组合画面的形式，进行层层递进的讲述，更好的达成目标。
大班语言《小矮人的南瓜》
陈舒蕊老师依据语言领域目标：“5-6岁幼儿的发展期望值“喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。”通过互动游戏，一起讨论，想办法解决小矮人的困难，感知人多力量大的道理，体验朋友间的温情。
小班社会《我真棒》
郑晗老师依据社会领域目标：“3-4岁幼儿为自己的好行为或活动成果感到高兴。”本次活动旨在让幼儿在分辨行为中知道哪些是好行为，为自己能自我服务、照顾环境等良好的行为感到高兴。
大班律动《快乐的小鼹鼠》
郭蓉老师依据艺术领域目标：“5—6岁幼儿能积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。”创设了“鼠小弟”走丢了的游戏情境，并注入音乐元素，使幼儿在轻松的律动中感受音乐的美好与合作表演的乐趣，并将音乐与幼儿自身生活经验有机结合。
小班社会《想让你开心》
李婷老师依据社会领域目标：“3-4岁幼儿能在身边的人生病或不开心时表示同情。”活动中通过自己生病以及感受到关爱的经验，激发幼儿用自己的方式在别人有需要的时候给予关心。
大班语言《假如我有翅膀》
刘晶老师依据语言领域目标：“5—6岁幼儿能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。”整个过程围绕“假如我有翅膀”展开，给予了幼儿一双可以载着思想飞翔的翅膀，充分激发幼儿人想象力和创造力，使幼儿通过想象表达美好的心愿。
小班科学《吹泡泡》
白佳老师依据科学领域目标：“3-4岁幼儿能经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。”活动中教师跟随孩子们的兴趣：“什么样的工具能吹出泡泡？”带着疑问和他们一起去探究，让幼儿在玩乐中探索知识、收获乐趣。
小班科学《谁藏起来了》
杨爽老师依据科学领域目标：“3—4岁幼儿认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。”让幼儿以猜一猜的形式，从动物身体的局部图来猜出是什么动物，从而了解该动物的特点。最后延伸到绘本《谁藏起来了》，旨在提升幼儿的观察能力。
小班美术《舞动的蒲公英》
李文佳老师根据艺术领域目标：“3-4岁幼儿应具备“喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物”的特点。”结合小班幼儿喜欢涂鸦、自由表现、好玩好动的年龄特点，通过吸管印画表现蒲公英的主要特征。
大班语言《妖怪偷了我的名字》
黄爱淞老师依据语言目标：5-6幼儿“会正确书写自己的名字”。以绘本《妖怪偷了我的名字》作为切入点，创设“找名字”的故事情景并贯穿活动过程中，使幼儿知道自己名字的由来及重要性，会认读自己的名字并初步尝试书写，并萌发书写自己名字的兴趣和意识。
大班科学《神奇的盐》
杜永鑫老师依据科学领域目标：“5-6岁幼儿“探究中能与他人合作与交流。”让孩子们通过精彩的科学实验，启发智慧的同时带来身心的愉悦，养成善于观察的良好习惯，提高动手的能力。
大班语言《螃蟹歌》
李思老师依据语言领域目标：“5-6岁的幼儿应会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。”活动中教师通过儿歌的学习来达到孩子会说本地区的语言和普通话的目的。
小班健康《小猴荡秋千》
周赛芳老师依据健康领域目标：“3-4岁幼儿能双手抓杠悬空吊起10秒左右。”让幼儿勇敢尝试、探索、挑战，在情境表演中能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
中班科学《有趣的沉浮》
陈斌老师依据科学领域目标：“4-5岁幼儿能用图画或其他符号进行记录”。运用简单的箭头符号来记录物体在水中的沉浮这一科学活动，使幼儿感知物体沉浮现象的同时初步学会用简单的符号来记录实验结果。
课后反思评价
活动结束后，各位参赛教师针对自己组织活动的优点和不足进行课后反思及互评。
本次《指南》背景下的教学竞赛活动，不仅为教师们提供了一个展示自我风采、促进专业成长的平台，更是一次思想碰撞、经验交流的良好契机。也让老师们看到了自己的长处与不足，拓宽了教师的教育教学思路，为教学研讨打下了扎实的基础。相信老师们在此次教学活动竞赛中都有所收获，有所进步，有所成长！
图片：董黄蕊
编辑：黄爱淞
初审：尹才芳
复审：孙淑姝
终审：刘红英