为进一步落实《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，提高数学课堂教学质量，发展学生核心素养，为青年教师搭建成长的平台，发挥集体教研的优势，集思广益，探究课堂教学有效策略，助推青年教师专业成长。我校数学教研组决定开展以“聚集体智慧，展精彩课堂”为主题的教研活动。活动主要有四个环节：1.集体备课；2.磨课；3.展示课；4.评课交流。
集体备课
2023年10月11日上午，数学教研员龙秘老师组织重兴中心小学一二年级数学老师及村小一年级数学老师在重兴中心小学同步教室进行备课。备课在邢曼老师的主持下进行，主备人符迎春老师阐述备课思路和依据，老师们积极参与研讨，大家各抒己见，邢曼老师总结备课要点。
磨课
磨课是我们每位教师的必经之路，它是一面镜子，“找”出我们授课的不足。为了上好《加法》这堂课，符迎春老师进行了两次磨课，在磨课中及时发现问题、研讨问题、解决问题，提高教师的教学组织能力、应变能力、教学创新能力。
展示课
10月18日上午，展示课由符迎春老师执教重兴中心小学一（1）班在同步教室进行。
课堂中，符老师先是用游戏导入，激发孩子们的学习兴趣。接着通过创设情景、讲解示范、动手操作、互动游戏等环节，引导学生加深对加法的理解并掌握“+”和“=”的读法和写法。
课堂中，孩子们学习态度认真，积极回答问题，表现积极。
符老师在课堂中耐心地指导学生，及时纠正学生出现的小问题。
瞧，孩子们在符老师的课堂上积极表现，认真完成课堂任务，并给出了漂亮的答案。
参加活动的老师都在认真听课，做好笔记。
评课
符迎春老师从以下几点对这一堂课进行课后反思：
1.本节课学生通过说图意、摆小棒、画一画等多项活动，让学生在动口、动手、动脑中充分地感知“合并在一起”用加法计算，对加法有了初步的认识。
2.教学中让学生说出算式中各数表示的意义，进一步巩固学生对加法算式的理解和运用。
3.教学中应关注全体学生，学生的学具收放能力有待提高。
龙秘教研员：
1.学具要及时收，避免分散注意力；
2.要关注全体学生，可利用奖励红花或者糖果的方式调动学生积极性；
3.多使用评价语，多表扬学生；
4.数学教学语言要准确，凝练；
5.教学时组织形式要多样，比如同桌分享说，小组讨论等。
陈玲教导：
1.在新授课中，老师让学生经历了说—摆—画一系列的活动，每个活动的处理都是为了突破重难点。
2.在说这一环节，老师除了让学生自己说、全班说，也可以让学生同桌说，这样，学生通过反复说，锻炼了口头表达能力，加深理解合并的意思。
3.在要求学生画一画时，应提出明确的操作要求。
符方敏组长：
符老师的课堂导入利用猜谜游戏激发学生的兴趣,教师揭示谜底的动作为学生理解“合并”做铺垫。学生能在情境中、在操作中、在画一画中理解“合并”,用3+1=4表示把3个气球和1个气球合并成4个气球,初步形成符号意识。巩固练习中设计说和写的题目能更好地评价本节课的教学目标是否得到落实，教学流程体现教学评一致性教学模式。在课堂的实施过程中，教师的引导不到位，学生的参与度不高，过程性评价落实得不够。
其他老师也各抒己见，积极提出自己的意见和建议。
大家一致认同符老师利用教—学—评一致性的教学模式，突出学生的主体地位，让学生在游戏和实践中快乐学习。其次，老师及时有效的评价和指导，帮助学生加深对加法的理解，掌握“+”和“=”的读法和写法，取得了良好的教学效果。
由于本次教研活动的每个环节都做了充分的准备和落实，因而活动开展的有声有色、切实有效，每位数学老师都收获颇丰。相信在全体数学老师的共同努力下，我校教学质量会更上一层楼。
美篇制作：符夏金
美篇审核：符方敏