“教”沐秋风启新航 “研”路俯拾皆芬芳——2023年广东省新强师工程省级示范培训中小学骨干教师高级研修（初中英语）班 第二阶段Day3

落叶之秋微风徐来

所有美好如期而至

秋天不止适合思念更适合见面

花朵在秋天凋零

梦想随时都可以发芽

日暖秋意浓，灼灼教研心。2023年广东省“新强师工程”省级示范培训中小学骨干教师高级研修(初中英语)班全体学员满怀热情开始了第三天学习。

课堂磨练展风采，听课评课促成长

2023年10月20日，全体学员来到了位于松雅湖畔具有中欧结合建筑风格的松雅湖中学，开展了一系列的研修活动。松雅湖中学坚持以实施品牌战略为目标，以“让社会放心，让家长满意，让孩子享受优质教育”为己任，艰苦创业、无私奉献。学校现代化的管理、良好的办学条件和卓越的教育资源为学生营造一个高品质的教育环境。

首先，松雅湖学校的杨校长对各位学员的到来表示了热烈的欢迎。接着，带队领导欧老师对松雅湖中学的热情接待表示感谢。

然后，松雅湖中学的刘莎老师为大家带来了一节有趣的阅读课——人教版八年级下册《Unit6 An old man tried to move the mountains》Section A reading《The Monkey King》。刘老师的课引入新颖，从为孔子学院的学生推荐一部经典的中国电视剧引出the monkey king，这节课以让学生寻找推荐the monkey king 的四个原因为主线来分析the monkey king的人物角色和他永不放弃，追求正义的精神。

刘老师注重任务驱动，深入文本研读，通过让学生们比较孙悟空和米老鼠的异同，让学生体验到不同的文化差异。刘老师教学语言简洁有效，教态自然大方，课堂活动丰富，板书设计新颖，教学过程中，师生问答、小组合作一系列活动，让学生在语言习得到语言输出的过程中提升语言能力。

第二节课，陈晓宇老师分享了人教版七年级下册Unit3《How do you get to school》的阅读课，讲述的是边远山区的孩子乘索道上学的感人故事，进而激发学生珍惜现有的生活并努力学习。陈老师以新闻报道主持人的身份邀请节目嘉宾亮亮的方式给我们带来了别开生面的一节课。陈老师能够在本节课中有效地进行学科融合，通过让学生们猜地名来引出嘉宾的出现地云南——一个偏远的山区。课堂过渡自然，主线暗线清晰，环环相扣，有效使用肢体语言，帮助学生理解语言，注重使用评价量规，课中注意培养学生的发展性思维，情感升华部分引导比较好。

在拓展环节，设置情境让学生扮演亮亮和观众，合理拓展故事情节，创编对话。从而达成以学促用，训练学生熟练掌握目标语言的目的。情境化教学贯穿始终，的确是匠心独运的设计。

在迁移创新部分，陈老师更是提出“Care about people in need. Don't be afraid of difficulties. Cherish your chance to study & Build a stronger China.”的观点，让本节课的情感得到了升华。

学员们观摩课堂后，积极踊跃分享。

潜心教研勤探索，扎根教学促提升

黄英老师是湖南长沙中学英语高级老师，长沙县初中英语工作室两届首席名师。今天下午她给学员们分享了一节丰富有效的主题为英语教学法之大单元的讲座，黄老师主要介绍了教学之问，在教学过程中如何提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。

首先，黄老师从语音教学入手，提出了G-LIPS教学策略，阐述了语音教学的重要性，音标是语音的第一关以及如何让学生去感悟音标。

接着，黄老师介绍了语言大观念下的词汇之词块教学，让我们了解了词汇的概念，word chunk的特点和如何利用思维导图回顾或小作文去强化，激活，内化词块。并通过视频讲解让我们更加深入地了解了初中英语阅读复现的六大词块。

在大杂烩式英语阅读教学中，黄老师重点讲解了三义三向阅读和内外文本的分析。

最后，黄老师在初中英语大单元教学中总结了三力六定法则，目的是为了培养学生有独立的生活能力，创造力，整合信息的学习力。同时也介绍课程视域下的作业布置和阅读的重要性。

学员们听完讲座后，感觉干货满满，收获丰富。

第三小组：刘莎老师给我们上了一堂有趣有意义的阅读课，刘老师认真研读了文本后，创设合理有趣的主题语境，设置了向孔子学院学生推荐中国传统影片的阅读活动主任务，激发学生积极参与研读文本。引导学生梳理段落大意，学生通过寻找推荐理由，走进文本获得主要信息，并建构了基于主题的知识结构。在读后活动前，通过比较美猴王和米老鼠，通过比较文化异同，让学生更深层次意识到美猴王对中国人的重要意义，为后面读后产出打基础，读后活动中，学生能运用文本结构知识，进行概括总结，并加人自己的想法，达到知识迁移的效果，并形成自己的文化价值观。但是感觉整堂课对于西游记美猴王的背景知识介绍不够，在文本分析的时候可以通过梯度问题让更多学生参与课堂活动，这样的活动才能更有效果！

第五小组：感谢省培为我们提供了到长沙学习的平台。今天来到松湖雅中学听了两节阅读课，第一节是刘莎老师的The Monkey King，刘老师很有亲和力，她的课导入新颖，注意任务驱动，课前调查学情，课堂活动丰富，板书设计吸引，全课贯穿情感引领，学生表现优秀。第二节是陈晓宇老师的七年级阅读课，他的课主题引入有趣，课堂过渡自然，主线暗线清晰，注重使用评价量规，课中注意培养学生的发展性思维，情感升华部分引导比较好。

第四小组：刘莎老师这节课铺垫设计很吸引人。她以孔子学院推荐中国电视剧为背景，并通过调查引出推荐西游记，接着给学生铺垫了推荐的理由，带领学生阅读课文，引导学生寻找语篇信息，层层挖掘推荐的理由，呼应了引入的推荐任务。在post reading 部分，刘老师通过学生熟悉的米奇老鼠与孙悟空对比，比较他们的相同点和不同点，从而点出中外文化差异。

第七小组：今天来到松湖雅中学听了两节阅读课，有很多值得学习的地方，第一节是刘莎老师的The Monkey King，刘老师教态自然，认真备课，课前进行调查，引入特别，任务型教学，取得不错的效果，细节再打磨一下，效果更佳！第二节是陈晓宇老师的七年级阅读课，生动有趣，很受欢迎！

第一小组：上午长沙县松雅湖刘莎老师和陈晓宇老师精彩绝伦的阅读课让我们收益良多。刘老师将英语课堂教学与信息技术完美融合，以向外国友人推荐The Monkey King的任务，引导学生有目标、有条理地完成了学习任务；陈老师的课堂让人眼前一亮，以TV show的形式，引领学生发散思维、积极参与课堂活动，完美体现了英语教学活动观。

第六小组：通过这两节课的学习,使我深深地认识到要按新课标的要求上好每一节课。教育的目标是要培养学生学习的能力,解决问题的能力,培养情感。今天这两节课的老师备课充分,对教材进行了深入的研究,在教学设计方面能够根据课本资料进行拓展和延伸,使得整节课的内容丰富多彩,贴近学生的生活,从背景激发学生学习的兴趣,提出学习任务，让学生带着疑问逐步理解所学知识,最后还达到感情的升华。这两共课完美地完成了教学任务，让学生学有所得。

第八小组：长沙县松雅湖中学刘莎和陈晓宇老师给我们带来了别开生面的课堂，激发大家思考的火花，收获满满！尤其陈老师的课堂，生动活泼，语言流畅，课堂设计合理，有层次感，问题链的设计等很好地体现了新课标的要求，体现了主题引领，学习理解，应用实践，迁移创新，是很好的教学评一体化结合的课例。陈老师的英语素养很高，口语流利，发音好听，关注学生的回答，对学生的每一个回答都有个性化的点评，课堂用语规范，教态自然，让大家惊艳！第一节课刘老师的课堂，也引发大家很多的思考，如何让教学设计更合理，如何设计活动更好促进教学目标的达成，如何让不同教学活动更好衔接等。给大家更多的启发和启示，干货满满！下午，黄英老师的讲座，如何处理语音、如何进行文本解读等方面也给我们带来了思考和启迪！总而言之，今天的学习收获累累。

第二小组：第一节课，以为伦敦孔子学院学子介绍一个中国故事的任务项目导入，新颖、有意义，讨论并归纳如何推荐的思维导图，再带领学生阅读梳理文本，挖掘文本内涵，对比深化主角品质，最后让学生向伦敦孔子学院的学子推荐“Monkey King一个中国故事为产出任务。本节课教学设计完整，任务目标明确，如果能基于学生对本故事的了解背景去学习新知识，设计有趣、有疑、有序的任务活动，学生更容易在读、思、议的学习过程生成新的知识结构和主题意义。

第二节课，通过引导学生讨论日常上学方式展开，激活学生旧知和经验，自然链接本节课的话题，接着通过视频切入文本，再通过问题引导学生阅读文本，并进一步思考主人翁还会遇到什么问题，基于他的困难，再小组讨论如何给他提供更多的帮助，最后以海报形式呈现。最后教师以中国变化之震撼的视频为结尾，引起学生共鸣。授课教师英语基本功强，任务活动设计与学生的认知和兴趣匹配，层层递进，环环相扣，以生为本，教学效果好。

虚怀若谷，深研不辍。黄英老师的讲座让我们深刻地认识到，教师不是知识的搬运工，更是灵魂的唤醒者、激活者、滋养者。关注学生的问题现状，以开心课堂激发学生兴趣、激活学生生命力，关注学生学习力和生命健康，践行英语教育，真正落实学科育人。今天下午，听了长沙县松雅湖中学黄英老师的讲座，受益匪浅。也许，我们有时候要重新出发，再审视一下平常英语教学的基础要素，包括如何教语音，词汇词块、语法、阅读、写作等，从学生的角度来思考如何提高学生的英语水平。