微风抚耳畔，秋花沁心脾，精研慎思之。为了促进地域美术课程开发、夯实教师色彩技能发展，以名师讲座促教学研究，提高梧州市农村小学骨干美术教师教学水平，10月20日上午和下午，分别邀请了三江县教师资源中心正高级教师杨丹老师和南宁师范大学姚刚教授做专题讲座。
讲座：《地域美术课程校本课程的开发与应用》
上午的课程，是由三江县教师资源中心正高级教师杨丹老师作《地域美术课程校本课程的开发与应用》专题讲座，杨老师从“‘地域课程’的概念界定开展地域课程开发集备的重要性，如何在教学中聚焦‘核心素养，分别从如何开发具体的校本课程，因地制宜开展美术教学、校本课程设计等’几个方面详细地讲解了“地域课程”项目的内涵及实施策略，帮助老师们提升教材解读能力、目标制定和教学设计等专业能力，提升教师教学质量。
交流讨论
杨老师为我们带来了《三江侗族自治县独峒镇中心校校本》教材。以具体的校本课程为例，共同讨论创新理念校本课程的教育特色，以及地域美术校本课程的开发。主动拥抱未来教育，大力推进教育教学改革，面向学生学，老师教来实施，在新理念、新课程、新空间、新课堂、新评价等方面进行了扎实的实践探索，构建和实施了地域课程的“创新+”校本课程，呈现出一种和谐开放、灵活多元、富有生机的未来美育新样态，实现了文化育人、活动育人、实践育人、地域文化育人的目标。蕴涵聚能发展、走高质量教育发展之路。
合影留念
杨丹老师与第五小组成员合影留念。
小组总结
今天听了杨丹老师的《地域美术在美术校本课程资源开发与运用》的精彩讲座，让我们受益匪浅。让我认识到我们的美术教学不应局限于教材，而是可以根据自己地域的特色，在美术教学中融入当地优秀民间艺术和其它资源，引导学生走向美术课堂，走进自然，融入社会，积极引导他们观察自己身边的事情，在熟悉的家乡寻找美、探索美，在取材中欣赏美，在绘画中创造美，引导他们参与美术文化的传承和交流。——彭余奋
心得体会
今天听了杨丹教授的有关地域美术课程资源的开发与运用，详细跟我们讲解了全国学校的艺术教育新课程改革发展规划，让我们明白大力弘扬中华民族优秀文化艺术，因地制宜地开展艺术教育的重要性。另外，还要加强课外活动，校外活动。课外校外活动是学校艺术教育的重要组成部分。——林小琳
听了杨丹老师的讲座，我收获良多，随着素质教育理念的深化，学生的学习更加注重德、智、体、美、劳的全面发展。在小学，美术课是素质教育的主要方法，美术教学可以培养学生的审美能力，增强学生的创新意识。将优秀地域民间美术内容纳入小学课程，不仅可以丰富课堂内容，还要培养学生的民族自豪感和民族认同感。学生在学习民间美术内容时，可以培养实用技能。同时美术教师在实践教学中可以利用当地的民间美术形式和品类以及自然资源，开展美术教学活动。小学美术教师将民间美术内容融入小学美术教学内容中，弘扬民族文化，传承优秀文化，保护地域性民间美术，这样既丰富了课堂教学的内容，又拓宽了学生美育的道路，传承了民间艺术。——廖欣
地域美术是一种具有鲜明的地域特征和传承性特征的民间美术，将地域美术资源引入中小学美术课堂，不仅可以弘扬民族文化，树立正确的审美观和价值观，促进学生综合素质的提高，而且在完善具有中国特色的社会主义美术教育体系等方面，具有十分重要的意义。杨丹老师根据三江县地方特色和自然资源融入到美术当中，开展了丰富多彩的美术教学活动，让学生们更好的发现美，创造美，展示美。
姚刚老师围绕《色彩画实践教学与技巧》通过不同的画家进行了分析讲解三大点:1.色彩的形2.色彩的相3.画面色彩的基本表现形式-色调。通过这三点是我们更加深刻地了解到绘画艺术的变化性，包容性。——农婵
“没有永远的老师，只有永远的学生”，学习伴随着人的一生，尤其作为一名教师，要想在自己的岗位上教育好学生，就要有更多的“墨水”装进肚子里。听了杨丹老师的《地域美术在美术校本课程资源开发与运用》我的感受颇深，本土文化资源是一个地方的文化根基，也是美术课堂的宝贵财富。通过具有鲜明地域特色的美术课程资源开发,以美术教育的方式去传授、理解和传承民间美术文化，能有效地提升学生美术综合学习的能力，加深学生热爱家乡的情感,从而激发学生学习美术的兴趣。所以我们要充分利用地方资源的优势，在美术教学中培养学生的美术文化素养。抓佳机遇，迎接挑战，创造地方美术课堂的崭新未来。——陈夏苗
今天有幸听到了杨丹教授关于地域美术课程资源的开发与利用的讲座，让我受益匪浅。美术是可以利用各种资源去作画的，同时了解到了农民画的一些特点，可以运用大胆、夸张的手法，按照自己的直觉和趣味去表现，体现出来美术风格有乡土味，造型色调夸张，对比强烈。杨丹教授还提到了在美术教学中可以融入当地优秀民间艺术和其他资源来表现美术教学，做到五育并举，提高学生核心素养，还应提高学生的作画兴趣，促进学生的全面发展为目标，为我在未来美术的教学过程中提供了宝贵的经验。——纪欢
讲座：《色彩画实践教学与技巧》
下午的课程，由南宁师范大学姚刚教授作《色彩画实践教学与技巧》讲座，姚教授从一张色彩画的产生来切入主题，从艺术大师的色彩作品带领学员们进行赏析，围绕“色彩画在培养人在教育中的作用”这一核心观点谈论了艺术教育在培养学生想象和创新力的重要性，艺术家对于色彩的总结与归纳值得学员们学习，姚教授从色彩的形象、形状、形态、来透析作品。他鼓励老师们要以大师优秀作品为立足点，增强自身的观察力和创造力。希望老师们不断提高专业技能，为孩子带来高质量、高品位的美术教学。
姚刚老师的色彩示范
色彩实践
姚刚老师示范结束后，指导学员动手进行色彩创作实践。
点评
学员色彩实践完成后，姚刚老师有针对性的对学员作品进行点评和指导。
合影留念
讲座结束后，姚刚老师与第五小组成员合影留念。
小组总结
尊敬的老师们好：
在这次姚刚老师授课结束之际，我代表全体教师向姚老师表示由衷感谢。您的精彩讲解和丰富的知识给我们带来了极大的收获和启发。
感谢姚老师在授课中所展现的专业知识和深度。您深入浅出的讲解方式，让我们对课程色彩的内容有了透彻的理解。也在色彩画实践中，体验色彩的魅力。
感谢姚老师在授课中所展现的丰富经验和案例分析。您讲理论《一张色彩的产生》，通过丰富的艺术家作品分享，将抽象的理论变得生动形象，帮助我们更好地理解和应用所学知识。非常感谢，再次掌声感谢。——陈宁
学员心得体会
今天听了杨丹老师与姚刚教授的讲座，我认为创新是一名美术老师的生存之道、优秀与卓越是教师的发展之道、教师的敬业与精业是专业发展的精神支柱。知识不仅仅来源于课本，教学不仅仅发生于教室，能力不仅仅来自于读书，情感发展不仅仅得益于眼前，杨老师告诉我们开发多种地域课程能为学生的多样化发展开辟了一个新天地。通过讲座我认识到了开展地域课程的相关策略。姚教授从艺术大师的作品带领我们赏析色彩，让我领略了不同的艺术表现形式。开阔了我们的艺术视野。——岑华泉
听了姚教授的《色彩实践教学与技巧一--张色彩画的产生》中收获颇多，讲座中姚刚教授在带领我们欣赏各种美术作品的形、色与质感，使我们在这节欣赏课中，不仅对画面色彩的形成有了更加深刻的感官认识也有更深层的领悟。而在后面的实践绘画中更好的结合教授所说的理论进行绘画。——龙颖华
非常有幸能在今天听到杨丹老师和姚刚老师的讲座，老师们的讲座揭开了我心中的许多困惑，我受益匪浅。
杨丹的《地域美术课程资源的开发与利用》，深入浅出，通过众多实例，向我们展示了各地域的美术资源可以如何进行深入挖掘和利用，我们生活中的任何一种文化、事物都可以成为美术课程资源。给予我莫大的启发，也解开了我对校本课程开发的一些困惑。
下午姚刚老师的《色彩画实践教学与技巧》同样干货满满！从艺术家的色彩表现特色出发，向我们讲解了色彩的形——形象、形状、形态的基础知识。我们如何才能真正能将色彩知识技能融入教学中，从孩童的学习角度出发，发挥孩童对色彩的直接感知进行教学，引导其进行创作。犀利的点评也让我们认识到自己在色彩方面的弱点和进步的方向。
总之，学无止境。在今后的学习和实践中，我将尝试把所学融入教学当中，真正做到从做中学，学以致用。——韦晓桦
学而有思，思而致远。本次研修活动加强了老师的交流与合作，聚焦了教师的专业化发展，既是一次美育专业知识的充电，更是一场丰富的精神盛宴。梧州市农村小学美术骨干教师将继续深入落实课程资源开发，不断提升信息素养与技术在美术教育中的应用，深耕以“核心素养”为本的高质量课堂，坚持教育者先受教育，让教师更好担当起学生健康成长指导者和引路人的责任，办好人民满意的教育。
供图：陈夏苗 林小琳 纪欢 农婵 陈宁 彭余奋 龙颖华 廖欣 韦晓桦 岑华泉
供稿：岑华泉 陈宁 彭余奋 陈夏苗 林小琳 廖欣 纪欢 农婵 龙颖华 彭余奋
图文编辑：韦晓桦 岑华泉
审核：龙颖华
