“一人不成众，独木不成林”
“教而不研则浅，研而不教则空。”为了进一步适应新课标需求，充分发挥教师的集体智慧，凝聚新思维，营造良好的教学教研氛围。切实能在“双减”的大背景下精简提质，促进课堂教学的精准高效，让每一节课落地有声。10月20日下午，温水镇六年级组语文教师在温水镇中心校进行了集体备课活动。
本次集备活动的主备人是韩超和付尚萍两位老师，主备内容分别是部编版小学六年级语文上册第三单元和第四单元的内容。
首先由主备人付尚萍老师为我们展示了第13课《桥》先导课：付老师用直接导入的方式，进入课题；引导学生通过听课文范读录音，初步感知课文；同时，付老师不忘检查学生基础字词的掌握情况，给予学生重点字词的指导；接着，引导学生对文章进行分层，从而概括文章各部分的主要内容；最后，通过引导学生对重点句段的朗读、分析、指导，感知人物形象，体会文章所传达的思想感情。
接着，各位老师对付老师的先导课进行了评课，各位老师积极参与，发表自己对于本课教学的见解，使我们都互有感悟，使我们领悟到了本单元的教学应如何备课，如何上课，如何讲解。
接下来，韩超和付尚萍老师对三、单元进行了详细解读：
三单元课文主要是围绕“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法”这个要求进行编排的。主要由三篇课文组成，编排意图是引导学生读通课文，了解课文内容，会根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法；试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》阅读要求中安排了三个任务，按照三个任务关注不同的内容、采用不同的阅读方法。《宇宙生命之谜》在课后提出了问题：如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？这样设置的目的也是为了让学生根据读书目的采用合适的阅读方法。
四单元课文主要是围绕“虚构小说”这个专题进行编排，编排意图是引导学生读小说，喜欢小说，关注情节、环境，感受人物形象；发挥想象，创编生活故事。
最后，在教研室主任庞朝菊老师的指导下，其他老师针对本单元集备当中的某个流程或者环节发表了自己的看法，提出了自己的观点，并理清了每课时的教学思路。
语文教研组全体教师听课时一丝不苟，评课时积极参与，对每课时的教学发表自己的看法时各抒己见。
在本次的教研活动中，老师们的智慧得到碰撞，教研活动的成果得到认可，这离不开各位老师辛勤的备课！让我们一起在探索中不断前进，努力创造温水镇中心校语文教学新篇章。