为进一步提高教师专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，10月20日下午，我校数学教研组举行了以“任务驱动，引领学生深度思考”为主题的教研活动。旨在通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力；促进教师改变课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展；进而促进我校建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。
一、课堂展风采
在课堂展示环节中，由刘双、高远两位老师同课异构，同讲人教版数学六年级上册《比的意义》一课。高远老师利用课本中杨利伟展示的联合国国旗和中华人民共和国国旗的长与宽的倍数关系探究比的意义，充分体现核心素养三大基本要求。除此之外，两位授课教师以任务模块驱动教学,由浅入深,由易到难，引导学生深入思考。刘双老师的任务设置通过图片的像与不像为切入点，引导学生深入思考探究像与不像的深层原因，长与宽是一个固定不变的关系，在这样的任务驱动下，引导学生用数学的思维思考像与不像的原因，提升学生的数学眼光，发现生活中的数学问题，用数学解释生活现象。两位老师精心准备、深挖教材、巧妙设计，以娴熟的教学技艺，丰富的教学经验，为各校教师奉献出精彩纷呈的数学课。
二、聆听共交流
研讨交流环节在高荣香老师的主持下开展，先由两位授课教师进行说课，随后由我校宋红梅老师针对本次研究专题，依据《新课标》进行辅导，宋老师指出在新课标的教学背景下，深度教学成为教学改革的重点，其中数学课堂深度学习也越来越受到人们的重视，为了真正落实数学课堂深度学习，教师要采用多种教学手段，引领学生深度思考，进而有效提高学生的数学综合素养；并对如何更好的区分比与比分两个概念提出教师可以列举米与水的关系来说明比是一种固定关系，是有标准的，而比分则是一种表示方式，是不确定的，从而帮助学生更好的理解比的意义。
听完课例展示、教师说课及辅导后，结合区教研室提出的“12234”课堂教学总体要求，老师们进行了热烈的讨论，各抒己见，从不同的角度对两节课进行了分析评价，多位领导和老师提出了自己对本节课的构想和建议。
三、点评促成长
最后，中心校领导对本次活动给予高度评价的同时也为以后的教研工作提出了新的要求，要做有深度的教研，要敢于创新，敢于突破。
教而有研则深，研而有悟则进。黑沿子小学数学教研组将不断践行与反思，坚守课堂主阵地，在反思中感悟，在感悟中创新，在创新中成长。