为了全面落实“双减”政策，“五个一”工程，充分发挥学校教育主阵地的作用，我校通过校内多样化的课程资源和丰富的课后服务活动，满足学生个性化需要，让学习回归校园，教育回归本心。
基础托管
放学铃声一响，各班级参加课后服务的同学入室则静，纷纷打开作业本，开始了笔尖上的舞蹈。在一个个教室里，教师们辅导学生在校完成各科作业，并针对不同学生提供个别化辅导，最大限度满足不同孩子的需求。
多彩活动
智慧的火花在数学思维训练中彰显，无限的潜能在课后服务中被激发。
万以内的加减法的拓展练习题，课上学生独立思考，老师对疑难问题进行讲解、学生讨论练习、最后面对面批改相结合。对接受能力差的孩子进行单独指导。
根据所学的三位数加减三位数的知识，在此基础上让学生探索简便计算的方法，培养学生根据数据特点灵活选择计算方法的能力。
通过闯关活动，锻炼学生的运算能力和数学思维，使学生在愉快的气氛中学习巩固数学知识，同时也让学生们在游戏中对数学着迷。
孩子们感慨：原来，数学如此有趣，如此好玩！愿我们的生活因为数学更加美好！
读万卷书，行万里路！
课外阅读《太阳花》这是一片记事类阅读，记事类阅读多从文章结构分析、补写心理活动、续文，以及分析表达等方式进行设题。因此分为以下几步带领同学们了解记事类阅读。第一步：明确文体悉考点第二步：通读全文知内容第三步：认真审题研句子第四部：细心品味出答案经过分步讲解，学生们做题时有了不一样的理解，头脑也十分清晰
故事像一首诗，吟诵着自由的韵律；
故事像一支歌，敲打着欢快的节拍！
故事像一束光，温暖着我们的心田；
故事像一幅画，渲染着明亮的色彩！
为了提高学生对语言的感受能力和表达能力，丰富学生的课余生活，我们开展了“讲安徒生童话故事”比赛活动，旨在以活动促阅读，以阅读促活动，以活动促进学生语文素养的提升。
同学们镇定从容、语言流利，为我们带来了一个个生动饱满、发人深省的故事，或令人满怀希望，或令人愤怒厌恶，或令人感慨唏嘘。一首首故事动人心弦，撩拨着每一位听众的心。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量,而是阅读、阅读、再阅读。”阅读的意义不必赘述，阅读的乐趣，只有真正沉浸其中的人才能体会。
读童话故事可以让我们发现世界的精彩与生活的美好，同学们捧起书阅读，仿佛在与一位知心朋友交谈，仿佛步入了心灵宁静的港湾。
同学们从安徒生童话故事中感受生活中的真善美，满怀希望和梦想，收获知识，收获成长！
听写接龙大赛目的：复习基础词语，增强小组凝聚力；减少学生们使用改正带的频率，养成先思考后下笔的习惯。活动规则：听写一个传给下一个。可以修改前一位同学的答案，小组商量座位顺序。修改一次扣一分，错一个扣五分。
科学老师在课后服务中让孩子们亲自动手操作，学生们在愉快的气氛中学习巩固科学知识。
科学学科依托项目化学习开展了《有趣的测量》《探秘空气》等探究活动，让科学知识照进生活现象，拓宽了学生学习的广度，延伸了学习的深度。
一手好字，一生受用。学习书法可以培养学生的观察能力、分析能力、表达能力。雷锋小学在三年级课后服务中开设书法课程，通过学习书法，促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。为规范学生书写、养成良好书写习惯以及其它书体的学习打下良好的基础。
音乐是流淌的艺术，浸润着孩子们的心灵，课后服务中，音乐老师面向全体学生，同时，注重个性发展，在音乐的舞台上，孩子们个个阳光自信，蓬勃向上。
英语指读对于刚起步学英语的三年级学生来说，是一个很有效的方法和手段，因为它可以锻炼孩子的注意力，避免孩子分散精力开小差。课后服务时，运用希沃中的手机投屏功能，把善于指读的学生投屏在大屏上，带领大家指读，我们一起养成好习惯！
学习26个字母时通过学唱英语字母歌，不仅可以调动孩子们的积极性，使他们对英语学习感兴趣，还可以让学生更快地记住字母的发音和顺序，提高学习效率。
相同的时间，不同的精彩。课后服务既提高了学生自主学习的能力，又丰富了学生的校园生活，使学生的个性得到了充分的发展。我们将继续优化课后服务课程，提升课后服务质量，努力做好学生负担的“减法”和学生发展的“加法”，为学生和家长提供更优质、更贴心的服务，引导学生学有所乐、学有所长，幸福成长，让课后服务更有温度、更有特色，竭尽所能为孩子们创造一个丰富多彩的校园生活！
图文：三年级全体教师
编辑：曾颖晖
审核：张静波