人间最美丰收季，跟岗实践续新篇——朝阳区“名师牵手乡镇教师计划”乡镇骨干教师跟岗实践周活动

来自乐山镇中心小学校的佘晶晨老师，跟师父李敏老师进行听课、实践。李老师授课内容为《葡萄沟》，在李老师的课堂上，摒弃了以往常见的读字、组词、繁琐地分析字形等教学模式，取而代之的是教师将要求会认和会写的字以句子的形式利用多媒体课件呈现在学生面前，“字不离词，词不离句"，同时对生字采用变换字号和颜色的方式，增强对学生的视觉冲击力，让学生直观上整体感受我会认和我会写的字。这样，一方面，让生字始终存在于具体的语言环境中，有助于学生理解字词含义;另一方面，也为学生下一步的朗读课文打下坚实基础。此外，李老师还善于开发和利用课堂的教学资源，利用学生已有的生活经验来认识、理解字词。

课后，李老师带领徒弟参观了明德小学校园，切身融入这座充满着活力与严谨的校园。

2023年10月17日赵庚老师走进了长春市解放大路小学，在此期间聆听了姚远老师讲解的《阳光牵着我的手》这一课，让其受益匪浅，首先姚远老师的导入部分脉络非常清晰，让徒弟赵庚老师知晓了一节好的音乐课必须有一个良好的脉络，主体必须要明确。对于歌曲的处理上不应完全追求专业知识的讲解，应围绕着主体枝干去进行开枝散叶，以学生为主，让学生在欢快愉悦的过程中去学习，去带动学生的兴趣，只有让学生情不自禁的去投入演唱才是一节好的课堂，才能到达教学目标。此外在课后姚远老师带领着徒弟赵庚老师参观了解放大路小学的校园、间操以及特色活动，让徒弟赵庚老师感受到了解放大路小学良好的教学氛围。

2023年10月18日，乐山镇中心小学校杜昶老师走进明德小学王广明老师的课堂进行学习。王老师所执教的课程是三年级美术课程《拓印树叶真有趣》。在授课过程中，学生活跃度极高，整体课程充分培养了学生的核心素养，构思巧妙，引人入胜，丰富了杜昶老师的知识储备及教学方法。 课后，王广明老师带领杜昶老师参观校园环境，感受趣味活动，并对课程内容进行了再次的感知与研讨。此次活动切实的加速了杜昶老师的成长，同时为杜老师后续的教学提供了极大的帮助与引导

此次课程以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生审美能力、想象力、动手能力都得到提高。

课程环节，王广明老师通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。并通过组合、剪贴、装饰等方式提高了学生的想象力、动手制作能力。在培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐的同时，也让杜老师深刻的感受到了一堂优秀的美术课程的教学氛围以及授课方法应当如何呈现。活动环节，良好的校园氛围开阔了杜昶老师的视野，整体活动使杜昶老师收获颇丰、受益匪浅。

在2023年10月17日的跟岗实践中，清华实验学校的孔繁雪深入了解了富锦小学张亚坤老师的教学方法和态度。当天张老师教授的是五年级第7课《中华民族一家亲》。张老师通过使用歌曲《爱我中华》作为课程的导入，成功地奠定了情感基调。随后，她采用了交流、讨论和案例分享等多种教学手法，深入地引导学生理解我国作为一个多民族大家庭的统一性。这不仅提升了学生对祖国和民族团结的情感，也让他们明白了民族交流融合的重要性。

在2023年10月17日的跟岗实践中，清华实验学校的董思阳有幸走进了长春市朝阳实验小学刘翠梅老师的课堂。当天刘老师教授的课程是《Amy painted a picture.》，她展示了清晰的教学思路和合理的教学设计。课堂以学生为主体，鼓励他们通过自主探究和合作交流来理解"What did you do yesterday?"和"Amy painted a picture."两个句型。学生们通过组内合作学习，成功地掌握了本课的教学内容。

来自永春镇中心小学校的王乐老师，跟师父周海涛老师进行听课、实践。周老师授课内容为《an en in un  ün》第三课时，周老师教态亲切，声音优美，课程环节精彩丰富，教学形式多样。根据学生的心理特点，从关注拼读、关注词语和儿歌及关注书写三方面展开教学。在拼读方面，先让学生自主实践，在进行反馈纠正，多采用游戏形式，如翻卡片、我是魔术师等，调动学生学习兴趣，让学生积极参与，激发了学生潜能，营造了良好的课堂气氛。在词语和儿歌方面，紧扣儿歌特点创设情景，以读贯穿始终并通过多种形式进行朗读，让学生在反复朗读的过程中识记正音，充分调动学生积极性的同时，有效训练了学生的口头表达能力和语言运用能力，提高了教学效率。关注书写方面进行范写，再相机指导。周老师作为班主任，对学生严格管理，每节课跟班训练，学生上课认真、坐姿端正，行为习惯口令训练培养了学生们良好的组织性和纪律性，促进了学生良好学习习惯养成。

      课后，周老师带领徒弟参观了富锦路小学校园及相关特色活动，切身融入这座充满着活力与严谨的校园。

永春镇中心小学校云霄老师来到北安小学，走进杜丽平老师的课堂进行学习，杜老师本堂课讲解的是快乐读书吧，上课前杜老师由一则谜语：有厚也有薄，有字也有图，知识里面藏，越看越爱读引入课题，充分调动学生的积极性，指导学生阅读小说三要素：人物、情节、环境，并将课堂还给学生，由学生进行读书分享，充分尊重学生的主体地位，在把握学生情况的基础上，充当学生学习的指导者、评价者，课后云霄老师和杜丽平老师针对如何高效阅读进行了探讨，并在杜老师的邀请下参加了六年四班特色活动，共读一本书《骆驼祥子》读书沙龙会，感受到了阅读给每个人带来的乐趣，下课后，云霄老师在杜老师的陪同下参观了北安小学可爱的校园，参加了学生的课间操，感受到了学生们朝气蓬勃的活力以及多彩的校园生活。

前进小学的袁美琪老师观察了一堂以我国民间美术中的吉祥纹样为主题的课程，由高阳老师授课。高阳老师准确地把握了课时目标，并选取了剪纸中的吉祥纹样之一——蝴蝶作为本课的重点。她不仅教授了吉祥纹样的寓意，还指导学生如何剪出一只剪纸蝴蝶。高阳老师在学生体验剪纸艺术之后进行答疑，这样做使学生的问题更加针对性，主要集中在自己作品本身发现的难点上。袁美琪特别注意到高阳老师课堂的收放自如和出色的掌控能力，给她留下了深刻的印象。

乐山镇中心小学校刘莎老师来到明德小学，走进姜浩老师的语文课堂进行学习，姜老师本堂课讲解的是习作《我和---过一天》，上课前姜老师带领孩子们进行课前背诵通关，带着任务进行背诵，激发了孩子们的学习热情。接着由本单元学习的文学体裁引入神话故事中的人物，再由人物引出人物的本领及特点，引导学生讲述人物身上的故事，从指名说到小组讨论，再到班级分享互相补充，教学环节环环相扣，充分调动学生的主观能动性，尊重学生的主体地位，课后姜浩老师和刘莎老师针对本本节课的教学环节进行了探讨，并且刘莎老师还参加了四年五班学生神话人物讨论活动，感受到孩子们读书分享的热情及孩子们丰富的积累。

前进小学的李百慧观察了一堂以古老神话故事《女娲补天》为主题的课程，由李丽老师授课。李丽老师准确地把握了课时目标，并给出了中肯、及时且具有引导性的评价语。她在课堂上展示了出色的掌控能力，这一点给李百慧留下了深刻的印象。李百慧注意到，学生在李丽老师引人入胜的教学设计下，全身心地投入到对未知世界的探寻中。这样的教学设计充满智慧，有效地帮助学生扎实地掌握语文知识。课后，李丽老师对李百慧提出的教学问题进行了细致的解答，并一同参观了校园特色展览、入队仪式以及青年教师约课活动。这一系列活动让李百慧收获满满，受益匪浅。她表示，将会吸取李丽老师的教学经验，以便在未来的教学中更加得心应手。

2023年10月17日，富锦小学正式开展了朝阳区“名师牵手乡镇教师计划”骨干教师跟岗实践周活动。参与此次活动段敏楠老师，跟随其师傅范春艳老师进行了听课和实践，并特别邀请了朝阳区小学英语教研员王琨和郭简囡两位老师进行评课。

范春艳老师，作为一名朝阳区小学英语名师，首先展示了一堂二年级英语课，主题为“What do you do on Sundays?”。范老师在课堂上表现出强大的掌控能力和与学生之间情感交流的重视，成功地激发了学生的学习兴趣和口语表达欲望。

随后，段敏楠老师在范春艳老师的指导下，在四年级进行了一堂主题为“When did they come?”的英语课。尽管作为新老师，董艳娇的教学还存在一些不足，但在两位教研员和范老师的指导下，她对小学英语教学有了更为深刻的认识。

10月18日上午，112中学张佳老师来到明德小学。首先来到李敏老师的课堂，本次课堂的主题选取为葡萄沟，李老师采取了图片导入的形式，出示了各种水果的图片，激发学生兴趣，李老师教学语言生动、形象，教学环节过渡自然，步步紧扣。条理清晰、讲解到位。下课之后，与李老师进行了有关语文教学方法的研究，使我获益匪浅。之后参观了学生们的作品。在大课间时，参观了学校的环境。

10月17日，希望小学校董艳娇老师走进明德小学孙薇老师的课堂。孙老师在教学新知时循循善诱，发挥学生的主动性，教学设计新颖，引导恰到好处，同时还让学生体会到学习与生活的联系，充分体现新课标中的情境教学。孙老师教学语言精炼，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样，教学过程中给予了学生充分的自主探究机会，让学生动起来，做到动手、动脑、动嘴，使学生在活动中学习、提升。

10月18日，乐山希望小学徒弟高佳宁来到师父王永杰老师所在的学校宽平小学。王老师首先带领高老师参观了校园，着重介绍了近期学校为语文节活动所做的准备，高老师从中收获良多。接着，徒弟高佳宁走进了王永杰老师的英语课堂，王老师讲授的是二年级M7U1 《How do you go to school?》，课后，师徒二人进行了研讨，通过研讨，高老师感受到教师应采用符合学生年龄特征的教学方法、教学活动等，充分调动学生学习的积极性，同时夯实基础，注重基础知识的教学。

10月18日上午，乐山镇莲花小学梁百鹤老师，来到师傅张恩富副校长所在的北安小学，参加跟岗实践活动，活动如下：

第一项活动：参加了师傅“立足课堂，让学习真正发生”的主题讲座，张校长结合新课标的落实与思考，就“如何有效开展数学活动”进行细致讲解，让学生经历数学、体验数学、感悟数学，从而在数学课堂上有效学习、深度学习，提高学习质量。

第二项活动：参加了北安小学“青蓝工程”徒弟汇报课活动，分别听了数学教师刘晓婷和李孟涵两位青年教师的精彩展示课。刘晓婷老师讲的是《4的乘法口诀》一课，刘老师把课堂充分交给学生，让学生在自主探索和合作交流中，整理和编制4的乘法口诀，培养了学生的自主学习能力及数学表达能力，为后面的学习打下了坚实的基础。李孟涵老师讲的是《什么是周长》，李老师通过巧妙地设计情境，环环相扣，让学生在“摸一摸、辨一辨、描一描、量一量、测一测”的活动中经历学习过程，真正做到了学生的学习有趣、有意义、有质量。

第三项活动：利用课间时间，梁老师还参观了北安小学的校园文化建设，了解了学校特色；利用中午时间，参加了北安小学的魔方特色社团活动，一个个五颜六色的魔方在孩子们稚嫩的小手中不断翻转，每个孩子都在不断的超越自己，挑战自己。

本次跟岗实践活动是一次非常宝贵的经历，使得徒弟在理论与实践中感悟颇深，在今后的教学中，一定会将自己的所学所感融入到自己的日常教学中，不断提升自己的教学水平，为乡村的教育事业做出更大贡献。

　　10月23日长春市朝阳区乐山镇莲花小学代印教师来到长春市朝阳区白山小学跟岗实践活动。第一节课：参观校园环境，尹超教师介绍学校办学理念、文化建设、介绍特色教育教学活动等。第二节下课：观摩课间操。第三节课：四年级《啦啦操自编组合动作》体育课，充分运用了新课程理念，以完整的情境教学模式，培养学生相互配合的能力，团队合作的精神，提高对啦啦操的欣赏能力与表现能力，充分享受健身的乐趣，贯穿整节课。第四节课师徒研讨中学会学习，学会评价，共享体育学习的乐趣，并对本节课进行梳理以及讲解教学思路、注意事项等。最后参与当天学校举行的特色活动技巧舞蹈训练。

10月16日上午，富锋镇中心小学邢馨月走进解放大路小学进行跟岗实践。在明亮整洁的会议室里，解放大路小学的各位领导，老师们为大家举办了一场简单的见面会，大家感受到了这所学校充满温暖阳光的人文氛围。

付淑萍老师的课堂总是生动有趣，感染力强，今天她上了一堂五年级说明文的示范课，付老师将说明文的学习的方法融入到平时的学习中，整堂课如春风化雨般，让邢馨月老师和孩子们都全身心的投入到课堂学习中，每个环节都富有层次，从回顾知识点，到分析类型，再到课堂讨论的用心设计，整节课深入浅出，体现了付老师在语文教学上极大的功底，在情境中教学，学生的心就一步步融入到课堂中去，她气定神闲的教态，行云流水的设计，亲切的语言和一目了然的板书让听课的所有人都尽情的投入到学习当中去。

在几位老师的带领下参观了解放大路小学的校园环境，从五楼到一楼，代表着整个校园文化主题的标志性展示墙处处可见，在整个校园的墙壁上还悬挂着代表解放小学校风的校园币文化主题展板，让孩子们小学的每个阶段都为了一个目标而努力，从成为可爱的解放人到成为精英解放人，每一个解放小学的孩子都将深刻铭记这所充满着开放人文气息的学校带给他们人生的启迪。

在课下时间参观了学校的课间活动，每个孩子都伴随着激情的流行音乐欢快的律动着，在阳光下展示出朝气蓬勃的一面。

10月18日周四上午，名师牵手乡镇教师计划在慧达小学如期展开。富锋镇中心小学的周锺槐老师走进了这所学校进行跟岗实践。在实践活动中，周锺槐老师观察了孙亚楠老师教授的三年级《我们身边的痕迹》一课。这是一堂专注于发现生活中痕迹美丽之处的课程。孙老师巧妙地将季节元素融入了课程设计，并通过逻辑紧密的引导，帮助学生掌握了拓印的方法。值得一提的是，孙老师在课程设计中预留了足够的空间以激发学生的创意，最终学生们完成了各式各样精美的课程作业。

课后，孙老师与周锺槐老师进行了深入的研讨，并分享了本节课准备的心得和要点。研讨结束后，两位老师还参观了慧达小学的课间操和特色活动，进一步了解了学生们阳光、积极的精神面貌。

10月16日周一上午开展名师牵手乡镇教师计划，富锋镇中心小学校王金阳老师来到解放大路小学进行跟岗实践。

薛老师本次讲授的是六年级练习三《百分数》练习课，这节是一堂实效性强的、结构完整的练习课。体现了练习课的特点，以练为主。练习的设计具有启发性和思维的价值。练习题也非常具有层次性，从基础练习到拔高练习，同时，还适当增加优化训练，发展思维能力，提高复习效率。课后与薛老师进行互动交流，在交流研讨中得到了提升。

富锋镇中心小学校杨颖来到朝阳实验小学，王清明老师准备了一节练习课，本节课通过数学小讲师引入，学生自学生疑，自主建构，小组交流上台展示，在交流展示中互助释疑，拓展提升，充分体现了“助学课堂”的理念。教学中单老师创设认知冲突，引发探索兴趣，并给予学生绝对信任，把课堂还给学生，让学生充满自信地展示自己。