联合教研共磨课 智慧联动出“心”知
——记心理健康教育与多学科融合第二次磨课教研活动
行人莫道春来早，又是乘风远济时。10月16日，一场别开生面的心理健康教育与多学科融合第二次磨课教研活动在广二师实验中学成功举行。本次研讨会重点关注心理健康教育与各学科的有机结合，通过磨课点评和深度探讨，旨在为师生的心理健康提供更全面、细致的关怀。广州市白云区教育研究院许燕春部长助理、白云区心理健康教育中心组成员、广州市庄巧红名教师工作室成员、新教师跟岗学习成员等参加了此次研讨会议。
本次磨课涉及学科多、人员广、覆盖全。深度与广度并重，是本次研讨会的一大特点。8节学科融合课同时执教，涉及语文、数学、英语、美术、音乐、历史，学段涵盖小学、初中、高中。执教老师在课程设计中尝试将心理健康知识与不同学科融合，以激发学生学习的兴趣和积极性。
陈慧贤老师执教的高一历史《三国至隋唐的文化》，整体流畅，教学设计新增了游戏模式的职业体验导入，增加了课程趣味性，达成了预期教学目标和效果。整个教学环节中，以思想交融-包容互鉴-文化繁荣为主线，以文化自信作为落脚，从文化心理学视角进行历史心理融合。
李雪贞老师执教的七年级语文《走一步，再走一步》，在教学过程中能够抓住主问题，创设学科情境和生活情境，围绕心理描写和心理暗示进行心理健康教育融合。融合的深度和广度上升空间大，还需要往更深处进行渗透，强化活动设计，关注学生的体验，以进一步打造高质量课堂。
蔡洁华老师执教三年级道德与法治的《爱护身体 珍惜生命》,立足道德与法治学科新课程标准核心素养的培育，紧扣生命教育主题，有效地将道德与法治和小学三年级上册心理健康教材内容有机融合，创设情境，注重体验，展开追问，起到了较好的教学效果。
肖亚琴老师执教的六年级英语课《Unit 6 The secret to good health》,教学条理清晰、重点突出，练习形式多样，师生多互动，学生能大胆表达自己的想法，老师及时给予激励性评价。老师能充分挖掘教学内容中与心理健康的结合点，恰当地渗透、引导。
冯桂容老师执教的六年级语文《夏天里的成长》，整个教学设计脉络更清晰，重点更突出，课堂上始终以学生的需求为中心，通过设置问题、提示思路等方式，留出足够的时间让学生思考、探究，启发学生思考并自主寻找答案。老师将心理健康教育和语文学科的融合体现在学生回答问题后的点评上，重视教学评价多样性的同时，肯定、激励学生。
刘桂玲老师执教的三年级音乐《我们大家跳起来》，教学设计通关游戏串联整个教学，激发学生的学习兴趣，使用评价机制，提高各组的合作团结精神。教师在教学方法上重视音乐体验、鼓励合作与分享、关注学生个别差异并重视激励作用。这些举措不仅让学生更好地理解和学习音乐，还培养了他们的心理品质和团队合作精神。
潘丽雯老师执教的三年级美术课《雨来了》,教学完成度较好，在引入部分和成果展示部分，能有效激发学生的学习热情，展现学生的成果和个性，实现多元评价与激励，在教学过程中能与心理健康教育有较好的融合。
在磨课之后，各课组的指导老师对试教磨课的情况进行了汇报和进一步的研讨。许燕春部长助理对本次活动给予了充分的肯定，同时，对下一步的工作和研讨方向提出了中肯的建议和明确的要求。教而不研则浅，研而不教则空。研讨会中，各备课组通过观摩不同教师的课堂实践，提出了一系列有针对性的建议和措施。他们指出，心理健康教育与学科融合需要教师具备更宽广的教育视野和跨学科的知识储备。通过深入研讨和交流学科教师们更加明确了将心理健康教育融入日常教学的重要性。
本次研讨，大家一致认为心理健康与学科融合是优化教育环境的有效途径。通过将心理健康教育融入日常教学之中，减少学生的心理压力，营造和谐健康的课堂氛围，有助于学生真正领略知识的内涵的同时，培养其健全的心理素质。这不仅能够改善学生的学习状态，提高学习效率，也能够促进师生关系的和谐发展，使整个教育环境更加优化，从而为培养全面发展的未来人才奠定了坚实基础。
撰写：王 涛
一审：庄巧红
二审：胡庆生
终审：许燕春