新乡学院“国培计划”项目县——济源示范区一对一精准帮扶跟岗实践研修（第五天）

　　10月20日，济源市东湖小学第二批教师继续走进濮阳经济技术开发区实验学校，参加跟岗学习活动。

        上午，跟岗教师参加了数学组的教研活动。首先由左慧敏老师执教五年级《解决问题》一课，全体老师参加听评课活动。随后各年级老师根据分组展开活动，有的随班听课，有的参加集备活动，有的和学科老师交流探讨。

        下午，跟岗教师参加了语文组的教研活动。由薛艳军老师执教二年级《葡萄沟》，全体老师参加了听评课活动。

        一天下来，紧张而充实，老师们收获满满。

苗龙飞老师：

         今天听了左慧敏老师执教的《解决问题》。在独立深思环节，左老师深入学生中间实时登记学习情况，对学生掌握程度了然于心。小组展示环节，师友充分展示，表达清晰，其他学生质疑有理。整节课，左老师把课堂更多的交给学生，不同学习能力的学生分析问题、组织语言能力都非常强，学习生成扎实有效。

陈双偶老师：

        一天的听课活动，让我了解到不同学科教师的教学风格和教学方法，收获颇丰。

        其中左慧敏老师带来的五年级上册《解决问题》，让我印象深刻。首先左老师以生活情境导入，引导学生从生活走向学科，同时从学习目标入手，使学生明确本节课要到哪里去。接着在独立深思基础上，组织每个学生积极参与小组学习，分工明确，有序发言，有思维碰撞，有知识生长。整个课堂教师从原来的搀扶着学生，变为学生在前面探路，教师在后面补充，充分体现了学生是学习的主人，教师是组织者、合作者、引导者。最后回顾总结时又实现从学科走向生活，活化了知识，更让学生感知到知识的价值。

冯晨潇老师：

        此次濮阳学习，真是受益匪浅。虽然只有短短两天，但却收获满满。

        濮阳经济开发区实验学校老师们的集备过程中，真的是头脑风暴，老师们激烈的探讨中，碰撞出了许多智慧的教育火花。同时这样的集备，也是很好的查漏补缺，提升自我的过程。

       最精彩的就是他们的课堂，课堂的每一分钟都精彩纷呈。运用N段式小组模式，充分发挥学生为主体，激发学生的主观能动性，让课堂的参与度和活跃度不断升腾。并且老师很善于鼓励学生，每堂课都在阵阵掌声中进行，提升了学生的自信，才能让学生真正敢说，会说。

        这真是次精彩的学习历程，今后定将此次学习中的精华之处运用于自己的教学之中。

胡剑老师：

       又一次的学习让我找到了自己和优秀老师的现实差距，纵观整节课，无论是左老师课前导入环节的循循善诱还是学生议论展示环节的激烈讨论都恰到好处，学习气氛浓烈，可以说听这样一节课就是一种享受。

刘佳老师：

        今天下午有幸参加了濮阳经济技术开发区实验小学的语文教研活动，听了薛艳军老师执教的二年级上册《葡萄沟》一课。有以下感悟：

1.课堂设计巧妙，创设了具体情境。抓住了低年级学生的年龄特点，通过小导游的介绍，带领孩子们进行了“逛葡萄园-赏葡萄干-感葡萄沟”三站。

2.N段式师友小组合作课堂教学模式的运用充分激发学生的自主性，学生的课堂展示语言规范，教师评价语丰富。

3.通过多种形式引导学生总结出理解词句的方法：借助图片理解了“梯田”，联系生活经验理解了“茂密”，联系上下文理解了“五光十色”，通过演一演和歌舞欣赏理解了“热情好客”。

4.朗读形式多样，在充分朗读中感悟语言美。

崔小彩老师：

       上午，参与了开发区实验学校数学组的听评课活动，聆听了五年级左慧敏老师带来的《解决问题—用“进一法”和“去尾法”取商的近似值》一课。左老师以学生为中心，依托N段式师友小组合作模式，引领学生在导、思、议、展、总、练几大环节中，独立思考、合作交流、充分表达、互相解惑、共同学习。课堂上老师的话少了，声嘶力竭、强行灌输的场景不见了，处处可见的是学生精彩的生成，生生、师生之间思维的碰撞，学习真真实实的发生了。

        在前段时间的尝试中，我经常在想，“N段式师友小组合作”这种模式对于我们老师或学生来说到底可不可行，它究竟能发挥多大作用。这次的学习解除了我的顾虑，让我看到了希望。新教育说: 行动就有收获，坚持才有奇迹。在以后的教学中，我会和学科组老师一起，在高效高质量备课的基础性上，坚持使用N段式师友小组合作模式，真正做到以生为本，促进学生数学核心素养的发展，为学生的成长、成才奠基。

左慧敏老师执教五年级《解决问题》一课。

数学老师共同评议课。

三年级老师参加年级语文集备活动，并随班听课，课后共同研讨交流。

英语老师参加英语集备活动，和集备组长进行交流，并随班听课。

五年级老师参加年级语文集体备课活动，并随班听课。

薛艳军老师执教二年级语文《葡萄沟》一课。

语文老师共同评议课。

老师们认真听课，并做好记录。