K2—A探究之旅
系统和设施设备（下）

超学科主题：

我们如何组织自己 How We Organize Ourselves

中心思想Central idea：

修建和使用各种系统、设施来满足社区的需求。

Communities construct systems and facilities to satisfy their needs.

重要概念Key Concepts：

功能 Function 原因Causation 连系 Connection

相关概念Related Concepts：

系统System, 建构Construction作用Purpose, 需求needs

学习者培养目标IB Learner profile：

积极探究 Inquirers 善于交流 Communicator

学习方法ATL：

研究技能 Research Skill 交流技能-communication Skill

在探秘了锦城湖公园及幼儿园社区中的系统和设施后，我们发现建设不同的系统和设施是为了满足人们的需求。

比如，贩卖机可以给人们提供零食和饮料，长椅能满足人们在公园休息等等

通过维恩图引导孩子们去发现公园和超市里的系统和设施设备进行比较，孩子们也有了一些发现和问题

根据孩子们的问题“为什么这两个地方的系统和设施设备有不一样呢？”引导孩子理解系统和设施设备与人类需求之间的联系

老师👩🏻‍🏫:“那幼儿园社区的系统和设施能够满足处于幼儿园社区中大部分人的需求吗？”

“他们对于幼儿园社区中现有的系统和设施有什么建议吗？”

于是，我们开始了一次覆盖全园的询问调查。

整理出调查结果后，两个呼声最大的需求引入眼帘。

·每天晚上放学后，小朋友们都想去操场上骑一会儿自行车。但是，很多小朋友排很久的队也没机会骑到， 只能带着失望回家。

·在过渡时间时，想要能有一个方便操作的系统满足我们听故事的需求。

我们根据自己的喜好和特长选择了不同小组，进一步设计、制作能够满足大家需求的系统。

为了能更好地进行系统的建构，我们对自己的任务进行了更清晰的规划。

老师:怎样可以满足大家都想玩小车的需求呢？

亨亨:我们可以在车上安装计时器和喇叭📢，时间到了，系统就会通过喇叭告诉小朋友时间到了，该其他小朋友玩了

六六：我们可以请一些小老师来帮忙监督，到时间了就由小老师来把车收走送回它的家。

开心果：我们可以做一辆有很多座位，很多脚踏板的小车🚗，这样就可以坐很多小朋友，而且大家可以一起蹬脚踏板，就很省力了。

小小：可以有一个机器人，如果有小朋友忘记送车，机器人就会把车送回停车的地方

臭宝：共享单车不就是有一个可以手机上操控的自动锁吗？我们也可以建一个像共享单车一样的系统，到时间了就把车锁住。

云朵:我们可以创建一个可以自动播放故事的系统。我们可以随时去听想听的故事

可可:我们可以问问大家喜欢听什么故事，把大家喜欢听的故事找出来

孩子们也在老师的引导下了解了NFC系统，它可以帮助孩子们实现自动播放故事

整理计划

和大B班一起合作创建系统

根据计划展开行动

我们积极地执行计划、调整、改善，最终纸上的计划通过我们的双手一步一步变成现实。

让我们一起来参观一下吧！

在幼儿园、公园找到了很多我们身边的设施和系统，知道设施和系统的提供能满足人们的各种需求，也理解了设施和系统的功能。在关于社区需求的调查中，我们发现大家对幼儿园社区有多种需求。通过信息整理，与同伴一起对下一步探究提出了想法，并协作讨论制定出了相应的计划。以此发展了自己的沟通技能和研究技能，展现出了积极探究、勤于思考的学习者特质。这也是我们认识社会的开始，希望我们在使用各种设施与系统的过程中，逐渐理解人与社区、制度的联系和关系，实现自我价值感，体验与社会彼此成就的快乐！