二十四节气是我们的先民仰观俯察的宇宙发现，
更是“天—地—人”和谐共生的心灵觉悟，
出于对天道自然的尊崇和敬畏，
我们的先人不仅建立了晴耕雨读的生活方式，
而且以耕读并提的价值彰显出既繁衍生息又薪火相传的文化伦理。
植根于农耕文明的二十四节气，融汇着中国人关于天文、历法、音律、养生的智慧，亦蕴含着丰富而深刻的哲学、伦理与美学精神，2016年被列入世界非物质文化遗产目录。
节气是自然的语言，
我们是自然的孩子。
面对自然，
我们有话要说，
有感情要抒发，
变化的四季，
就是我们最丰富的“诗歌锦囊”。
“春雨惊春清谷天，
夏满芒夏暑相连，
秋处露秋寒霜降，
冬雪雪冬小大寒。”
🍁同学们，你是否留意大自然的悄然更迭了？
例如时值二十四节气之“寒露”，你看到了怎样的美景，感受、思考、收获到了怎样的心情？
🍁在作文课上，我们一起欣赏二十四节气。
同学们通过描写景物，为身边的节气配上美文，制作好节气图文卡，领略节气的曼妙 🍁
风有信，花有期，
寒暑交替，四季轮回。
我们春饮新酒，
夏望繁星，
秋观雁归，
冬会初雪。
身处在二十四节气中的一站，回顾一路走过的四季，同学们， 让我们一起收集起这独属于中国🇨🇳的极致浪漫吧！
节气就像一个个原点，辐射出无数的诗歌。
白居易在《观刈麦》写道：“田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。”他是用节气来描写生活，抒发情感。
而唐代诗人刘长卿的诗句“霜降鸿声切，秋深客思迷”，借霜降节气的断鸿之声表达游子的羁旅之思。
二十四节气里有风景，有气温，有与其匹配的花朵、花束，春天的牡丹、夏日的荷花、秋天的菊花、冬日的梅花……
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寒露惊秋晚，朝看菊渐黄。
一年四季，
节气流转，
冬去春来，
二十四节气里的“时间美”，
晕染成了无数美妙的画面，
隽永而智慧，
这是一种独属于中国人的深沉的文化自信。🇨🇳🇨🇳🇨🇳
二十四节气是一张大自然的“时间表”🌸🍂🌱
🌹邯郸市二十五中学初二语文组🌹
将二十四节气的种子植入学校教育，
希望能拓展孩子们生命的时间和空间，将教育的“自然之维”全面敞开，
让25中少年从一种认知与独白的“物化视界”走向理解和对话的“生命视界”，
时间打开，
空间打开，
孩子们生命的无限精彩体验亦打开！❤️