以《3~6 儿童学习与发展指南》为依据，围绕科学领域子领域“科学探究”中的目标3“在探究中认识周围事物和现象”，以实地观摩一场玩沙与科学活动有机整合的户外活动为切入点，探讨如何有效开展沙水活动的有效策略，加强教师对科学活动的指导与研究，提高幼儿园科学领域教育教学质量及教师的活动组织与指导能力，促进教师专业成长。2023年10月20日上午，科学领域组全体成员和成员徒弟、柳江区名师工作室成员以及新兴辖区公、民办幼儿园共计42名教师集中柳江区新兴小学幼儿园开展以《基于关键经验背景下的沙水区游戏活动组织策略》为主题的教研活动。
活动前期，教师们熟读《3~6 岁儿童学习与发展指南》子领域 “科学探究”部分及《幼儿园科学领域教育精要——关键经验与活动指导》中“地球与空间科学的核心概念与关键经验”部分，为活动的开展奠定理论基础。
理论梳理·思活动关键经验
活动开始，科学领域组副组长覃喆对《指南》“科学探究”部分、《幼儿园科学领域教育精要》“地球与空间科学”相关概念及沙水活动关键经验进行解读，帮助组员们梳理核心概念以及各年龄段幼儿沙水游戏关键经验。
活动观察·探沙水游戏奥秘
沙水游戏深受幼儿的喜爱，具有很强的自然性、趣味性、探索性和创造性，蕴含着丰富的科学教育价值。幼儿在沙水游戏中能感知沙水流动性和可塑性，探究沙水的渗透、流动、凝固、沉淀、溶解等现象，了解粗细、干、冷热、多少、深浅等概念。
以理论为基，实践为引领。让我们一起走进孩子们的沙水世界，共同发现沙水游戏的奥秘吧。
共研提升·悟沙水游戏价值
1.案例分享，感知由来
新兴小学幼儿园吕萍萍老师分享了幼儿前期沙水区游戏经验和探究过程。 活动结合本月教学主题《垃圾分分类》，在开展主题课程的过程中幼儿对《智能垃圾分类社区》的污水的处理及排放方式很感兴趣，结合幼儿对沙水区的热爱，教师根据幼儿兴趣将《畅玩沙水，引水入田》作为主题课程的延伸，将玩沙与科学进行有机整合。
沙具有流动性和可塑性，它那无穷尽的形态和用之不尽的玩法从本质上满足和发展幼儿的内心需要和操作中的创造性。《3-6岁儿童学习与发展指南》实施要求中明确指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。”随着游戏的深入开展，教师根据幼儿的讨论及游戏计划，与幼儿共同增加、投放丰富的沙水游戏，支持幼儿建水道、房屋、水田等游戏情境需要，让沙水活动更丰富有趣。
2.聚焦问题，探讨策略
老师们分成三个小组，借助“观察记录表”对观摩的游戏进行分析、研讨和梳理，通过对游戏态度与情感体验、社会性行为、游戏能力与水平、材料的选择与使用、规则习惯等不同维度进行观察，并根据大班幼儿的沙水游戏关键经验，结合幼儿游戏中的实际情况提出相应的支持策略，帮助教师不断优化游戏活动和教育行为。
3.小组分享，智慧绽放
分组研讨结束后，各组教师代表对本组研讨内容进行分享。教师们针对幼儿在沙水游戏中的科学探究行为，从幼儿在游戏中获得的游戏经验、教师如何投放材料、何时及如何介入才能有效引导幼儿在活动中的科学探究等方面进行阐述。
柳江区名师工作室成员 兰雯迪 ：教师在活动前要与幼儿共同做好前期经验的准备，了解各种材料的特点、工具的使用方法，以及具备一定的建构能力。并且适当的提供弯管和不同的玩沙模型等低结构、多层次的材料供幼儿选择，让幼儿自主尝试材料的组合和运用。教师应引导幼儿总结、记录游戏活动中发现的问题，尝试分析和寻找建立水道更快更稳的办法，从而促进幼儿往更高的游戏水平发展。
蒙娟娟：教师要让幼儿有充分的玩泥沙的技能经验，让幼儿深入了解沙水的渗透性，流动性和凝结性，引导幼儿去发现与探索其特性并运用到操作中。其次引导幼儿相互协商做好详细的计划、人员分工、合作等细节问题，如“挖水田”及“建农房”小组引导幼儿合作及使用不用的工具，幼儿的游戏水平将会更高。
谭柳柳：孩子在材料的选择与使用时，有意识的选择富有挑战性的材料，但是探索得不够深入，对于pvc水管的衔接还不熟悉，导致引水出现问题，可以活动前组织幼儿讨论pvc水管的特点以及使用方法，还需增加更多的引水工具（比如，弯头，旋转管道等），供幼儿用于插接，排列，旋转等方式进行引水。
4.总结提炼，研思并行
黄秋梦组长对本次研修活动进行总结：活动的开展以及创设的游戏情境要符合生活实际，给予幼儿正确的科学知识和概念，从而引导幼儿关注和探究身边的科学。其次，教师要熟悉幼儿沙水游戏活动的关键经验，以理论结合实践分析幼儿是否掌握该经验，以及如何更有效支持幼儿沙水游戏关键经验的获得。例如沙水的流动性和可塑性应该用什么样的方式去引导幼儿探究、感知、了解；最后，在游戏材料的投放上，我们应该考虑材料的适宜性、材料的层次性和多样性，教师可以引导大班幼儿有计划、创造性地使用工具及辅材，利用沙水特性开展综合主题游戏。教师要聚焦关键经验，从幼儿的发展水平出发，不断丰富和提高幼儿的科学探究经验。
新兴小学幼儿园梁元菊园长为本次活动进行点评，她表示：教研活动是每一位教师从普通走向优秀的必经之路，我们要重视并积极参与每一次学科中心组送教活动，通过参与、思考、实践，探索出适合本园实际的教研形式。要始终保持着努力冲优的学习态度，细心研读专业书籍，以理论指导实践，在日积月累的活动组织中形成自己独特的教学风格。希望大家通过教研活动都能“教”而有获，“研”而有得。
结语
陶行知先生说过：“我们要解放孩子头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。”一沙一世界，在生动的沙水游戏中，孩子们亲近自然、手脑并用，在接下来的时间里，教师们将以理论为支撑，和孩子们投入到沙水游戏实践中，真正让孩子在沙水游戏中大胆创造、探索。
常研方能常思，常思可促进步。以“游戏观察”为抓手，以理论基础为引导，从渐进式的专题教研活动中获得思想碰撞，促进专业成长。我们对科学的探究还未停止，期待未来和孩子们有更多精彩故事的出现......
图片：韦林秀、覃雪花
编辑/文：钟柳艳
审核：练婵君、黄秋梦