金秋十月，秋风送爽，丹桂飘香，正是深耕课堂，共促教研的好时光。10月18日下午，漳州市中心城区八年级教研活动在漳州五中开展，全区八年级数学老师参加此次活动。
一.以对称为媒，催化数形结合
活动分两个部分，第一部分由漳州五中的潘娟老师展示课题为《轴对称与坐标变化》的一节公开课。
潘娟老师紧扣课标要求，从课题研究入手教会学生关注本节课学习主题，接下来让学生动手操作画点关于直线的对称点，将对称轴过渡到坐标系，为本节课的学习做好铺垫。接下来，潘老师设计两个探究环节，环节一让学生经历由具体的点到任意一点的探究过程，引导学生通过观察、猜想、验证、归纳得到关于坐标轴对称的点的坐标特征。活动中让学生以小组为单位进行合作学习，让学生积极主动的参与知识的发生、发展、形成的过程；环节二通过画图、观察两个“鱼”形图案的位置特征从而得到具有这样特征的坐标变化会引起图形变换。对于新知巩固的练习设计上，潘老师设计了有梯度的题目，符合学生学情，最后结束部分引入数学家华罗庚的名言来阐述数形结合思想的重要性，鼓励学生积极思考，培养学生的学习兴趣。
二、名师聚焦课堂 共研分享智慧
第二部分进行课题研讨活动，首先由潘娟老师介绍这节课的整体设计思路以及教学反思
接下来由漳州五中的吴越老师介绍为了准备这节公开课备课组的集体备课思路和磨课过程。
随后由各学校教师代表发言，各位老师畅所欲言，提出了很多的宝贵意见。
来自高新区的余川辉老师从教学方法方面、学习方法方面、课堂气氛方面来评价潘老师的这堂课，他夸赞潘老师这堂课精心设计、再加上优美的板书、亲切的语调、以及与学生良好的互动营造了良好的教学氛围，以学生为主体，放手让学生自主探索、敢于放手把讲台交给学生，取得了不错的教学效果。同时余老师从教学环节的时间安排上、教学语言的精确表述方面提了建议。
来自厦大附中的王亚坤老师表示坐标系是沟通代数与几何的桥梁，潘老师的课堂引入好，体现数形结合，且善于对教材进行重新整合。接下来主要从教学、中考命题方面来评价这节课：（1）教师要深入分析教材，抓住教材的设计意图开展教学，也可适当重组教材。对于新教师而言，可以参照人教版的书面语言作为解题规范（2）从命题方面，本节课主要考查的知识点有用坐标表示图形变换，用坐标表示点和函数图像。要让学生从图形到坐标过渡，才能对后续的函数学习有所感悟。
最后由黄淑芬老师进行总结发言：一节课下来要看得见老师、看得见教材、看得见学生。看得见老师的引导、问题串的设计，如何思考来激发学生的学习兴趣，然后让学生真正地去思考。她强调问题串的设计非常重要，适时、适量、适度。看得见教材就是要对教材的处理能够多一些思考，能够源于我们的教材、高于我们的教材。看得见学生就是要以学生为主体、基于学情，能够知道学生的问题所在，解决学生的困惑，真正为学生提供适合他们发展的教学方式。
通过此次活动，引导和促使教师利用教育理论和实践经验来探讨和推广优秀的教学设计、教学方法，同时也客观地进行反思，找出不足之处，并提出努力的方向和改进意见，促进教师的专业素质和教学能力的提高，对教师们的工作起到一定的促进作用，真正达到了互相学习、取长补短的目的。