不知不觉，我们在浙的培训已经过去了四天。在过去的四天里，我们聆听了五位专家教授从不同维度对建设高质量教师发展中心提出建议和途径。李更生教授的《高质量的教师发展中心是什么样的范儿？——基于品牌形成逻辑起点的思考》，从核心要素、画像、三维指标等多个角度解读了高质量教师发展中心的“范儿”。陈霞博士的《教师培训迁移模型与有效教师培训设计》，运用“迁移”理念进行教师培训项目设计。严政建副主任的《三维五级教师梯度建设的实践》，洪飞副主任的《一体三翼：区域名师培养路径的实践与思考》，给我们如何运用教师发展中心平台，有效促进教师专业能力和综合素养提升打开思路。同时，还参访了杭州市拱墅区教育研究院、上城区教育学院各学科研训功能室、知名科技公司海康威视总部、华东师大附属杭州学校，近距离考察、学习浙江省教师发展机构如何引领区域教师专业发展。前四天的学习，很累也很充实，但更多的是对明天的期盼。
充实的学习总是让时间过得飞快。 10月20日，2023年广东省省市级发展中心负责人能力提升示范培训进入第五天的集中研修。晨光微曦中，我们来到浙江师范大学，聆听浙江省继续教育与合作办学处处长、浙江省高校师资培训中心副主任、浙江省教师教育质量监控中心主任徐建华的讲座。
华南师范大学教师教育学部副部长黄道鸣主持培训并介绍徐建华教授。
“第八轮课改已经二十多年了，课改的理念也在不断进步、变化、完善，可是课改培训，却几乎一直沿用老办法、老手段，一点没改，还是老样子。”徐建华教授用四篇文章揭示当下教师培训中存在问题，并以《浙江省基于持续改进的教师培训质量监控》为题，对如何改进教师培训质量提出浙江省的对策。他以“持续跟进”、“质量”、“监控”三个关键词入手，从“制度设计中强化培训质量”“培训管理中开展质量监控”“项目实施中注重实时监测”三个方面提出浙江省的解决办法。
下午，我们参访了杭州师范大学杭州中小学师干训中心，进一步学习了浙江省教师培训管理体系。杭州师范大学经亨颐学院副院长、教育经济与管理专业硕士研究生导师、杭州市中小学师干训中心副主任叶哲铭教授就杭州市中小学师干训中心机构构成、工作任务和工作成效作了详细介绍。他指出，师干训中心自成立以来，围绕“决策辅助、指导协调、质量监控、实施培训、研究宣传”等方面开展工作，在工作实践中形成了“专业化、品牌化、项目制、研训制”的亮点特色，实现了“服务杭州、引领浙江、辐射全国、走向国际”的发展目标。
一天的培训学习，干货满满。通过专家的讲解，我们对教师发展中心的工作任务有了更清晰的认识，对如何提高教师专业能力和综合素质有了他山之玉的借鉴。