秋意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的秋天，共赴一场诗意的教研。
10月20日上午，玉潭中小高数组相约录播室，开展教研活动。杨依老师和1910班孩子们给我们带来了一节精彩的数学研讨课——《三角形的面积》。
课堂风采篇
课堂伊始，杨老师先复习之前学习过的平面图形和平面图形的面积公式，接着引导学生回顾平行四边形面积公式的推导过程，巧妙地引出三角形，激发了孩子们探索三角形面积的欲望。
苏霍姆林斯基说："智慧的双手能创造智慧的头脑。"在推导三角形的面积公式时，杨依老师让学生充分动手操作，利用学习单，把三角形转化成我们学过的图形，整个活动中，学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，方法也随之形成，数格子、剪拼法、割补法，进一步体会到转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
安安静静独立思考
美观工整的书写
小组交流，各抒己见
自信大方分享成果
一系列精心设计的教学活动给学生打下了扎实的基础，孩子们求三角形面积自然水到渠成。在这一环节中，通过示范、个别指导、学生上台展示等，让学生通过练习完美地展现出孩子们三角形面积公式的理解，突出了重点，突破了难点。
课后研讨篇
教中思，思中行，行中进。 高数教研组组长钟辉老师主持本次教研活动，就基于新课标背景下的单元整体教学进行研讨。老师们围绕杨老师的课堂，畅所欲言，各抒己见，本着互相学习的态度真诚地提出了自己的教学建议，形成了浓厚的评课氛围。
组长说课
备课组长刘佳老师说：我们这节课的大致思路是把已学图形组建一个工具库，通过填补，剪拼等方法，找到三角形的面积与工具库里图形的面积之间的关系，转化为我们已经学过的平面图形的面积。本节课的学习让学生充分利用已有的知识和经验，渗透转化的思想，调动他们的多种感官全面参与新知识的发展和形成的过程。
年级评课
彭红豪老师认为，在教学中，杨老师充分调动学生的积极性，不强求方法的统一，充分尊重学生的想法，教态自然、大方、亲切。能有效组织学生开展合作、探究、自主学习活动，教学目标准确、全面，教学内容把握深浅适度、简单明了，重点突出充分，难点突破巧妙。
王海军老师认为，本课通过探究把一个三角形转化为长（正）方形和平行四边形，在这些图形面积计算方法基础上得出三角形面积计算公式。杨老师让学生先独立思考，再小组合作交流，再集中展示，学生获得了多种三角形转化为已学的特殊四边形方法，渗透化“不方”为“方”，化“不规则”为“规则”的转化思想，采用“剪拼”“倍半”等方法把待探讨的问题转化为已知的问题，而这些不同变换都可以得到相同的面积求解方法，交流中达成共识，互相促进都有所获。
岑楚英老师认为，杨老师这节课思路清晰，知识点明确，重难点突出，是一节高效的示范课。老师巧妙的引导，让学生感悟如何把新知变为已知来解决，“转化”这一重要数学思维方法贯穿全课，为学生后续学习奠定基础。
领导指导总结篇
钟辉组长就新课标背景下单元整体教学给我们提出了要求并且指明了方向。
左主任对杨老师的教研课给予了充分肯定，并表示每一节精彩课的背后都是老师辛苦的付出，经历了磨课，评课、议课，才会有丰收的硕果。并对数学组的教研提出了建议：尝试大单元教学，创设激发兴趣的情境，是近段数学老师研究的方向。并且，数学老师要探索智慧教育视域下，教、学、评一体化的数学教学模式。
精磨细研，方得进步
好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。一节优秀的课离不开课前的反复打磨。五年级教师一同参与研课磨课，每一位老师都感受到了“研课”的效果、“磨课”的魅力，做到了在研磨中共同学习、成长。在一次次调整教学思路，一遍遍修改教学设计后，杨老师的教学设计越来越成熟，为大家呈现了精彩的一堂课。
学习在路上，教育在路上，我们将满怀学习的热情，满怀对教育的激情，做好每一节教研，上好每一节课，一起努力浇灌出最美的花朵。