亲爱的家长朋友，您好！《讲故事》是语义认知类游戏。语义认知指的是对语言信息的理解能力，比如理解词的含义、理解故事内容等。此能力发展好的孩子能够理解较长的或复杂的句子，能明白老师复杂的语言指令。本单元的游戏活动目的主要是发展孩子对故事发展顺序的理解能力，通过倾听、理解、排序、讲述多个环节来完成以下目标：●能认真倾听，正确理解故事内容。●理解故事发展的顺序，能根据故事内容摆放卡片。●理解复杂的故事内容，能按不同的故事发展顺序摆放卡片。 在本单元的游戏中，几个活动的难度层层递进，一起来看看吧！
在游戏中，教师先出示<故事列车>游戏图1,讲述游戏情境，引发孩子的活动兴趣。接着随机出示“鸡妈妈和小鸡”的故事卡片，引导孩子们观察，理解卡片上的内容后，完整地讲述“鸡妈妈和小鸡“的故事，孩子们根据故事发展的先后顺序将卡片摆放在<故事列车>游戏图上，并用自己的语言讲述故事。熟悉玩法后，教师再用同样的方法讲述 “玲玲逛超市”的故事。这个故事有四张图片，增加了幼儿倾听理解和排序的难度哦！
在这个游戏中，也有两个故事，《小狗欢欢》和《小熊乐乐》。故事虽然简单，只有三张卡片，但故事的顺序不是唯一的。游戏时，教师每次都会按不同的顺序讲述故事，孩子需要认真倾听，理解每组卡片不同故事的发展顺序，才能将卡片正确摆放在<故事列车>游戏图上。
在这个游戏中，故事的内容变复杂了，故事的顺序也不是唯一的。幼儿在逐一观察并说出卡片中的内容后，需要根据教师每次讲故事顺序的不同，用自己的故事卡片进行排序，然后根据排好的顺序复述故事。进一步促进孩子语义理解能力的发展。
这个游戏中的故事内容不仅复杂了，而且卡片数量增加到了4张，顺序也不是唯一的。这对孩子的观察、倾听、理解、排序、讲述都是新的挑战。但是有了前面三个活动的基础，孩子们操作起来都没有问题，语义理解能力的发展进一步提高。
家长在日常生活中，可给孩子讲述一些有先后发展顺序的故事，引导孩子倾听，让孩子说说先发生了什么，后发生了什么。也可以说一些复杂的语言指令，让孩子完成指令任务。
为了进一步提升幼儿的语义认知能力，您还可以利用孩子带回家的小宝盒，参照下面的家庭游戏视频，与孩子一起进行更多的亲子游戏。
游戏一：故事1能认真倾听、正确理解故事，并按照故事发生的先后顺序摆放卡片
故事讲述参考：鸡妈妈和小鸡鸡妈妈趴在窝里孵蛋。过了几天，一只金黄色的小鸡啄破蛋壳出来了。小鸡一天一天长大了，鸡妈妈每天都带着小鸡捉虫、吃米。逛超市妈妈带玲玲逛超市，玲玲推了一辆购物车。走进超市里，妈妈选了一些饮料放在购物车上，玲玲挑选了她最爱吃的面包。接着玲玲又拿了一些罐装可乐放到车上。买完东西后，玲玲跟妈妈一起来到了收银台付钱。
游戏二：故事2对故事卡片进行不同顺序的排序并讲述故事
游戏三：故事3对故事卡片进行不同顺序的排序并进行讲述和表演
游戏四：故事4能理解复杂的故事内容，并能按不同的故事发展顺序摆放卡片
故事讲述参考：1.豆豆看到地上有一盒整齐的积木，非常开心。他把积木全部倒在了地上。然后开始搭积木。不一会儿，豆豆就搭好了一座城堡。2.豆豆看到地上有一盒整齐的积木。他用积木搭成了一座很高的城堡。一不小心，城堡倒了，积木散乱了一地。豆豆重新开始搭积木。