（通讯员：吴思 王卉）2023年10月20日，东西湖区滨河小学全体语文教师在组长王语嫣老师的组织下，邀请了现就职于武汉市教师发展和学生服务中心的湖北省特级教师李莉老师进行语文大单元学习任务群课程设计和作业设计的讲座。“气质美如兰，才华馥比仙。”曹雪芹笔下的诗句，不正是对李特的盛赞吗，如和风细雨，似涓涓细流，润物细无声地浸润我们的心田，启迪我们的心灵，引领我们不懈向前。
课程目标上，语文学科的义务教育阶段“核心素养”时代，实实在在地来到我们的课堂。课程目标分学段的要求，不再是以往的五个板块（识字与写字、阅读、写作、口语交际与综合性学习），而是分成了四个领域：识字与写字、阅读与鉴赏、交流与表达、梳理与探究。李老师用生动的课例，从不同学段、不同课型，指导我们如何研读文本，设计教学，让课堂鲜活灵动，充实而有韵味。
“读出画面，读出情境——与文本共情”，李老师用最亲切温柔的话语，道出了最真实最有效的引导。《义务教育语文课程标准》以六个不同的学习任务群来厘清课程内容，它们分属于三种在语文学习上处于不同功能层次的类型，分别是基础型学习任务群（语言文字积累与梳理）、发展型学习任务群（实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达）和拓展型学习任务群（整本书阅读、跨学科学习）。 整本书阅读，创意表达的练习或修改，跨学科学习，是大单元背景下作业设计的三个指向。
大单元教学是当前深化课程改革、实施素质教育的一种有效形式，也是提高学生综合素养的有效途径。它是以学科知识为载体，以学生的自主性、实践性和合作性活动为主，以培养学生的探究精神和学习能力为目的，将各学科内容进行重新组合，构建具有开放性的课堂教学结构模式。
新课标提出了新的要求，注重学生的主体地位、人文精神和科学精神的培养，强调学习方法和学习习惯的养成。大单元教学方式的变革是改变现状的有效途径，通过大单元教学，我们教师可以拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习。新课标要求全面提高学生的语文素养，要求扩大学生知识面，注重课堂教学中师生互动，培养自主、合作、探究的学习方式。在教学实践中，我们需要转变教的方式和学的方式，打破传统的教学模式，注重培养学生的综合能力和创新精神。
每一篇文章，都有不同的“风景”，“风景”各不相同，必须做到“一课一得”。尽管开始实践阶段有困惑，有不足，尽管会经历失败与挫折，但要想将语文这门学科教得有魅力，学得有滋味，真正让孩子们感受到祖国语言文字的魅力，感受到一处处美不胜收的“景致”，就必须在一次次实践和思索中让自己不断进步，不断成长，不断教有所思，学有所获。
在积极钻研教材，提升自我的同时，我们要学习名师课堂，去接触教育专著，丰富理论素养，沉淀自己，深入推进清廉学校建设工作。在今后的教学中，将清廉要努力探索大单元教学的路径，有效设计作业，切实提高小学语文教学的实效性与高效性。在大单元教学这条星光大道上，走得更稳、更远！
武汉市东西湖区滨河小学
2023年10月20日