10月19日，为深入贯彻落实《义务教育课程标准（2022年版）》精神，推动劳动教育高质量发展，在开发区第六初级中学报告厅，召开一次全区劳动教育工作推进会，局分管领导毕见武局长，综合实践教育中心梁维泉主任，出席仪式并发表讲话，来自全区各中小学分管副校长、分管主任和教研组长骨干教师参加会议。
八角第二中心小学分享了他们的“1433”劳动教育课程体系，以培养学生劳动素养为核心，从日常生活劳动、服务性劳动、生产性劳动以及融合式劳动的家、校、社实践场所因生制宜，以“三阶六段”为目标利用进阶式劳动清单助力向下扎根，因地施策，采用校园劳动竞标制，在校开辟劳动场所，设立西操场“中药百草园”，校门口“向阳轮胎区”，银杏林“药莲种植箱”。
利用创意制造实验室、航模、海模设备、激光雕刻机、VR未来教室、3D创意设计室等多元场域助能向上拔节，采用家务劳动契约制、劳动时间综合评价电子档案袋、社会劳动申领制有效提升学生个人自理、自立能力，构建学校、社会、家庭三位一体的家校劳动共育模式。开展“岐黄润心”中医养生课程、火墨印记烙画工作坊等融合式劳动课程助推，综合提高学生的劳动素养和动手能力。
第四初级中学形成了“正心成人”的特色劳动教育品牌，充分利用学科教育、劳动和综合实践、地方课程、校本课程、班团队活动、社团活动等平台，形成以幸福生活劳动、创意生产劳动、温馨服务劳动和综合性劳动为主要内容的形成，长课与短课、校内与校外、必修与选修相结合的劳动课程体系，涵盖了初中所有的任务群，知行合一，注重实践，使劳动教育得到落实。
学校形成了“知-行-知-行”的劳动课程教学模式，从准备课、实践课、总结课到再应用，充分体现知行合一。依托数智协同平台建立劳动和综合实践活动的电子档案系统，通过数据分析，形成学生的劳动教育画像，通过精准分析、活动促进、多元评价等方式，深入培养学生劳动素养。
开发区高级中学利用社区体验、校内课程、家务劳动有效衔接，让学生在家、校、社全链接的真实劳动时间生活圈中提升素养。在“校外劳动实践基地”学习农作物培育知识与技巧，校内建设“知行园”品味耕耘之乐。
学校建设“印象织美”、“朴木轩工作坊”开展丰富多彩的劳动课程：布艺缝制、毛线编织、传承制作缠花非物质文化遗产等多种特色手工课程。根据不同级部学生的学业水平要求和身心发展特点开设了多元旅行课程，落实家务劳动契约制、尝试开展校园劳动竞标制、社会劳动申领制，采用自我评价、生生互评增进劳动认知、深植劳动情怀、锤炼劳动品质、养成劳动习惯。
综合实践教育中心对中小学段视导情况进行反馈
中小学均能规范课时要求，落实“1+1+X”体系，活动暑假劳动实践设计精心，扎实有效，成果种类丰富，各学校积极挖掘自身优势，建立独具特色的劳动实践活动工作坊，并将学校课程体系化，规范化，精耕细培，充分利用有限空间打造劳动小天地，结劳动硕果。
但是在视导中仍然发现很多不足，部分学校劳动和综合实践教学设计，目标定位不准，内容环节不全，多数学校还未开始落实校园劳动竞标制和社会劳动申领制，缺少对基地建设的近期目标和长远规范，校内劳动基地和工作坊设施不完备。
梁维泉主任对接下来的中小学的劳动教育工作进行指导
梁主任建议各学校劳动教育教研组认真组织教师，开发不同学段的特色基地课程，实现课堂和基地的双线发展。建议学校为学生量身定做内容丰富、设计科学的“假期劳动清单”，积极建立学生劳动实践评价体系，构建家、校、社“三位一体”的劳动教育大环境。
毕见武局长对中小学的劳动教育工作进行指导
毕局长建议学校提高对劳动教育的认识和重视，按照《劳动教育课程标准》的要求进行课程规划与实施。落实家务劳动清单和节假日劳动教育安排。让劳动周不仅仅是停留在纸面上，真正的组织和实施。 毕局长指出劳动不是教育，课程是教育，总体谋划，梳理问题，重视学生能力培养，促进学生的多元发展。
开发区六中劳动教育现场观摩
开发区六中设立了糖画、胶东面塑、捶熘虾片、鲅鱼水饺等非遗特色课堂
由鱼菜共生系统、无土栽培、胶东农家体验区、中草药种植区、智慧灌溉区、蔬菜水果种植区、胶东传统农具体验区和福禄工坊组成的尚和之城。
学生掐丝珐琅彩、十字绣、刺绣作品
厚德币超市
教而不研则浅，研而不教则空，在教学的路上，“和优秀的人在一起会变得更优秀”。本次培训，既有理论高度，又有精彩实例，非常感谢专家为我们带来的精彩的讲座，让大家收获满满，相信通过各位专家引领与研讨，我们的劳动教育教学会有一个全面提升。