“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土”。2023年10月19日，醴陵市“国培计划（2023）”小学英语工作坊导师和60名学员又一次聚首基地校醴陵市五里牌小学，进行工作坊第二次研课磨课活动。
同课异构 共展共秀
本次活动根据学员任教年级，分成四个组，通过学员主动申请和抽签，每组上午两堂研磨展示课，下午一堂再生课。依据本次研修主题：基于大观念的小学英语单元整体教学设计，确定本次上课内容为各年级的Unit 3 B Let’s learn和Let’s talk整合教学。
三年级展示课
邓慧敏老师立足于单元整体教学理念，以其亲切的教态带领孩子们遨游在英语知识的海洋；以连贯的情节把需要达成的目标融入于各个教学环节。课堂上创设了I say you do、 listen and imitate等一系列学习理解和操练巩固活动。另外，课堂中注重渗透自然拼读及四线三格的单词书写。本堂课教学环节完整、教学内容充实、学生参与度也很高。
庄琳老师通过歌曲带领学生边唱边跳，学生能够集中注意力，尽快进入英语课堂氛围。庄老师设计了多样化的活动，让学生在真实语境中学习英语，并且运用英语解决实际问题。整堂课虽内容多、容量大，但通过庄老师的有效整合，整堂课既清晰流畅又把握了重难点，并升华了文本主题意义。
四年级展示课
易玉洁老师教态自然、语言亲切、教学基本功扎实。在课堂中运用了简笔画进行教学，实现了学科融合，将所学知识丰富化，激发了学生的学习兴趣。整堂课教学流程清晰、重难点突出，做到了以学生为主体。
张明阳老师将课本人物带到课堂，通过提问引导，一步步描述课本人物Wu Bin bin的外貌及衣着装扮。创设多元的互动，兼顾语言的输入和输出，引导学生主动开口。从句子到对话，学生积极动脑、动口、动手，呈现出了良好的教学效果。
五年级展示课
徐甜老师教学准备充分，教态亲切自然，能时刻关注学生，真正做到了以学生为主。徐老师以一首What would you like to eat today?活跃了课堂气氛，拉近与学生的距离。在新单词教学中渗透自然拼读法，培养学生听音会写，看词能读的能力。课堂上引导学生参与到Let's try、Role play 等一系列学习活动中来。在体验中学习，在实践中运用。
余小晴老师的教学目标明确，教学流程清晰、过渡自然。在句型操练中新授单词，做到了“词不离句”。余老师的板书精美，利用鱼骨图发散了学生思维。在巩固提升环节余老师在指导学生正确运用核心句型进行交流的同时，通过视频科普引导学生养成合理均衡的饮食习惯，体现了启智增慧的英语课程原则。
六年级展示课
汤雨芝老师功底深厚，专业知识扎实，语言富有感染力。采用Beaut英语教学模式，且每个环节设置紧扣单元主题与课时目标，在课堂结束后，学生都能知道如何制定计划，且懂得了“计划先行”能让生活和学习更高效。
杨莎老师注重培养学生的听力能力，通过看题选择的方式去加深学生对文本的理解。杨老师设置的情境是先出示自己的周末计划中包含的六大要素：what,when,where,how,why,who，让学生明白制定计划可以从这几方面入手，再引出Amy和Jack的计划。教学环节层层递进，学生能够逐步获取、理解、掌握新知，并能发挥自身思维能力实现内化再输出。
评议研教 共思共行
教而不研则浅，研而不教则空。学员在导师们的带领下分组评课议课。大家各抒己见，以课堂观察量表为依据，纷纷为提高教学质量建言献策。既肯定授课教师闪光点，又及时指出课堂教学中存在的问题及改进意见。每个教师都认真写好评课记录，教学过程的闪光点和不足，在热烈研讨中更加明晰。不仅在记录单上显示出来，更刻在了每个教师的心上。
协作“再生” 共进共促
经过导师们的引领以及学员们的研磨，下午的再生课堂老师们取得了很大的进步，并且教学效果显著。
三年级再生课
郭金凤老师的课堂深入浅出、条理清晰、教学环节紧凑。整堂课围绕puppet展开，设计了层层递进的教学活动，在课堂中恰当融入了中国的传统文化，育人价值得到进一步体现，正是本次研修主题—基于大观念的单元整体教学的意义所在。
四年级再生课
江红老师的课堂生动有趣，给我们带来了一堂精彩的整合课。江老师通过图片及实物的展示，直观的引导学生学习新知。在活动环节，学生积极参与、大胆表达，老师耐心引导、及时评价，课堂生态十分和谐。
五年级再生课
熊凯祎老师的再生课以美食大会为主线，创设了参加美食大会的情境，激发了学生对英语课堂的兴趣。Watch and fill in the mind map环节运用了思维导图，引导学生对Let's talk的内容进行复述，学生不仅提高了语言和学习能力，思维品质也得到了提升。
六年级再生课
张玲老师谦虚好学，吸取上午研磨的亮点再结合自己的想法完善了课件。张老师设置了chant导入，节奏欢快、内容丰富，深受学生喜欢。张老师注重引导学生观察和表达，先让学生们观察海报获取信息，再引出学生感兴趣的KFC“疯狂星期四”的活动，接着询问学生When are you going？学生们畅所欲言，课堂氛围十分活跃。
深耕示范 共享共悟
庄琳老师的优秀课堂教学再次在报告厅开展，供各个年级的老师观摩学习。庄琳老师创设生动情景，把教材内容有机融合。学生们在庄老师的引导下渐入佳境，跟着庄琳老师一起享受了学习英语的乐趣。庄老师的课堂成功还整合了输入与输出性活动，充分挖掘学生的创造性思维。既确保了全面的语言学习体验，又促进了学生对语言的深入理解，还体现了英语课堂的育人价值。在课堂迁移创新环节，庄老师让学生用自己的文具拼puppet并介绍，这让学生的学习热情达到了高潮，同时也锻炼了学生的动手能力和语言表达能力。庄琳老师生动活泼的课堂不仅调动了每个学生的积极性，更获得了台下老师们赞扬的掌声。
“探”“创”赋能 共蓄共新
师指一条路，烛照万里程。坊导师张瑾瑜老师以《单元整体教学主题的确定与情景创设》为题，将理论知识和教学实例相结合，有条不紊地向学员们讲述了主题意义的重要性、如何多方位解读文本精准探寻主题意义，并举出多个情景创设的教学案例。
总结
最后，欧阳玲老师对此次研修活动进行了总结，并呼吁老师们在教学过程中要重视整合文本内容，丰富学生语言输出；梳理文本语言，帮助学生语言积累；解读文本意义，帮助学生语言理解；挖掘文本情景，提升学生语言感悟。欧阳老师为我们的小学英语教学之路指明了方向，带领我们成为更好的自己。
今天的培训已经告一段落，但我们的教研脚步永不停驻。教学征途漫漫，吾将上下而求索。在未来的教学生涯中，我们会继续学习，潜心钻研，用最朴实的脚步，走出最扎实的教研之路。