展课堂风采，担育人使命——记福田九年一贯制学校创新课堂暨教育信息化2.0应用教学比赛

近日，我校开展了创新课堂暨教育信息化2.0应用教学比赛。本次活动的开展，不仅给教师提供了一个展示自己的平台，也为所有教师创造了相互学习、相互进步的良好氛围。

陈老师课堂紧凑，有效引导趣味识字。在这首儿歌中，有15个要认的生字，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字。因此陈老师将识字教学重点放在引导学生发现形声字的构字规律并掌握这种识字方法上，通过结合图文、联系生活经验等方法，引导学生观察生字的特点，发现形声字的规律，进行归类识字。

杨老师的教学基本功扎实，充分向我们展示了什么叫做教学方式多样化，学生与老师之间的互动非常积极，教学内容的设置体现了本节课的教学目标，老师善于引导学生思考，真正做到了以学生为主。

黄老师备课充分，充分理解了文本意图，教学设计都能体现出主线意识，整体教学环节和思路都按照由什么到什么，最后落到精神上展开，整堂课结构完整，重难点清晰。在深入讲解“闲”字时，黄老师非常细腻到位，不急不缓，引导学生细细品味，还能够“文字见情”，可见黄老师把握文本能力之强，给人的感觉非常舒服自在。

谭老师在六年级上的这堂课教学层次清晰，环环相扣，整堂课给人流畅之感！本节课让人印象最深的是在最后时刻深化本课主题之时，这时学生们的情绪高涨，课堂氛围浓厚，深刻地感受到了壮士们对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱和忠诚！

刘老师运用多媒体教学，突出重点，突破难点，根据不同的教学目标设计了不同的课件内容，化抽象为具体，直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练。

王老师能根据一年级小朋友的心理特点，用直观形象的讲故事，看画面等方法，创设有趣又轻松的学习情境，教学环节清晰，趣味性强，环环相扣，环环不离识字，不离朗读。

　　周老师采用互动式的教学方式，教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

　　熊老师的数学课堂教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。熊老师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了很好的教学效果。

　　陈老师的物理课堂实验演示得当，并且让学生自己动手做实验，观察实验结果，使教学直观了当，具体形象，便于掌握知识，记忆起来简便，使抽象的知识更加具体化，降低了知识的难度，变得浅而易懂。

秦老师的数学课非常有亲和力，特别能够吸引学生进入课堂情景。整堂课，学生的参与度很高，课堂活动形式多样，以学生为主体，重难点突出，及时把知识点落实到位。

李老师整节课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。从一个例题出发，让学生掌握直接开平方法的概念，并让学生上台讲解自己总结，体现了以学生为主体的课堂模式。

颜老师的这节课以问题为引导，训练为中心，讲练结合，让学生在练中掌握，练中形成技能技巧，老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重难点。通过小组活动让学生学会了互相协作和沟通能力，不仅加强了课程的实际应用性，也促进了学生的交际能力。

罗老师整节课从生活的实际问题入手，先让学生“打量一毫米”有多长，再估一估身边有哪些是1毫米，将现实中的1毫米与尺子上的1毫米进行联系。通过画一画，比一比，并找一找，生活中的例子，引导学生在活动中不断感悟。

刘老师执教的初中生物《鸟》，刘老师在新课讲授时，先通过视频资料，引出本节基本概念，然后通过学生自主实验的方式，使学生在活动中学习知识：卵的结构，最后再通过一个视频资料，使学生了解鸡卵的发育过程。在结束时，升华了主体，引发了学生思考。