为了进一步优化课堂教学，全面提升教师教学水平，让不同的教学策略在交流中碰撞升华。加哈乌拉斯台乡中心小学向教育教学研究室发出邀请，尼勒克县小学数学名师工作室于2023年10月20日组织小学数学工作室成员“送教下校”。与加哈乌拉斯台乡中心小学的数学教师组织开展了三年级、六年级数学“同课异构”教研活动。
老师们认真钻研教材，精心准备，巧妙设计，以扎实的课堂教学基本功，丰富的教学经验，呈现出一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。
数学课堂堂堂精彩、课课用心，每位教师都能紧紧围绕《课程标准》，以培养学生的核心素养为课堂教学原则，凸现了教学的有效性。
三年级第五单元《倍的认识》由科蒙乡吉仁台小学李欣兰老师和加哈乌拉斯台乡中心小学陈晓梅老师分别授课。
陈晓梅老师通过情境导入，激发兴趣，训练学生通过观察找出他们之间的关系，课中通过学生动手操作让学生充分理解。同时训练学生用完整的话回答问题，再用最简练的语言总结出本课的数学概念。让学生感知到倍的含义。
李欣兰老师通过拍手游戏导入，能够让学生快速进入课堂教学，教学设计方面体现了层次性和坡度性，引导学生主动探索，大胆尝试，注重学生是学习的主体地位。
六年级第四单元《按比分配》由第二小学李新楠老师和加哈乌拉斯台乡中心小学马小英老师分别授课。
马小英老师上课亲和力好，感染力强。她精心设计课堂，充分关注学生的自主探究与合作交流，也通过用水做实验的方法让学习不再枯燥，学生也深入了解，练习题有针对性，题目典型。孩子们乐学，爱学，教学目标轻松达成。体现了教、学、评的一致性。
李新楠老师以实际问题导入，数学来源于生活，最终数学知识被用来解决生活中的实际问题。李老师整个课堂的组织从容不迫，张弛有度，教学结构严谨，课堂语言逻辑性强，具有很强的针对性，主次分明，重点突出。
吴冬梅老师给我们带来了一场关于小课题研究的讲座，这也是我们学校每位老师急需的。通过聆听这次讲座，我们明确了小课题的研究方向，研究目的和小课题研究的整合思路，以及在开展课题研究中实施的相关内容；明确了课题研究的主要目的是改进自己的教学实践，促进自己的专业发展，研究的对象是自己教育教学实际当中具体的、细小的、真实的问题。
共同研讨，共同成长。
西部片区三、六年级的数学老师全程参与听评课。听课结束后，老师们畅所欲言，探讨教学中的种种困惑，抒发教学中的得意情怀。说亮点，提建议，为打造更高水平的课堂献计献策。把自己的感想和疑惑与大家分享交流，教育教学研究室李静老师也为我们提出宝贵的意见和建议，让我们受益匪浅，使得本次教研活动锦上添花，更上一个新台阶。
活动最后，加哈乌拉斯台乡中心小学书记何云，对本校教师提出三方面的要求：一、从课程育人方面：依据《课程标准》，参照教师用书，结合教材备课；二、学生表现方面：让学生有目标，有任务，能够完成学习目标；三、课堂效果方面：从形式和实质上，两者结合，共同完成教学任务。
“教而不研则浅，研而不教则空。”
“同课异构”活动是思想的交流，是思维的碰撞，是知识的传、帮、带，是技能的传授。本次活动营造了良好的研讨氛围，为教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。
授课教师针对所授课程进行说课
西部片区数学教师评课
责任编辑：何 云
审 核：殷雪峰
撰 稿 人：梁梦微
图片提供：杨文萍、迪丽米拉