秋意渐浓，时光清浅，三尺讲台存岁月，一方黑板写春秋。为进一步贯彻落实核心素养导向下的新课标理念，加强校际之间的联系，打造教研共同体，促进教学质量提升，切实提高教研质量。2023年10月18日上午，义乌市黄杨梅小学开展了以寓言故事为主题的语文教研活动。
葛老师执教《坐井观天》，在识字教学中运用借助加一加、组词、插图等方法来引导孩子读准音、明字义。
指导朗读教学中，利用课文自身的趣味去激发学生学习的兴趣，创设情境。执教时将朗读教学贯穿于本节语文课堂之中，重视学生朗读能力的培养，帮助学生学会在朗读中自主思考，提升学生的朗读能力和思辨能力。葛老师借助标点符号和关键词语，引导学生感悟课文中小鸟和青蛙说话的语气，理解文中角色的心理，采用同桌读、小组读、男女赛读等多种朗读形式，鼓励学生加上动作和表情把课文中“人物”对话“表演”出来，既加深了学生对课文的感受，又激发了学生阅读的兴趣，更让蕴含的道理铭记于心。
《我要的是葫芦》一课，俞老师围绕“语言文字积累与梳理”、“思辨性阅读与表达”两大学习任务群展开教学。
生字词教学中，俞老师将重点落在“藤”和“谢”两个生字的教学上。教学“藤”字时，引导学生关注右下部分变形的水，让学生初步明白“藤”的作用。“谢”字的教学，则将重点放在了“词汇的积累”上。
围绕“思辨性阅读与交流”，俞老师将任务梯度式分解。先是引导学生思考“一棵葫芦”与课题中“葫芦”的不同，帮助学生初步建立“整体”与“局部”的概念。接着，让学生感受植物各部分间不是孤立存在的。然后，通过句子对比，让学生感知葫芦变化的缓慢过程，并插入“知识卡片”，帮助学生了解绿叶与果实间的密切关系。最后，带着问题结束课时教学。这样，下一课时，再通过原因的探寻，让学生明白故事所蕴含的道理也就水到渠成了。
课后，语文组教师们进行了教学研讨，先从老师自评，再到每一位听课老师依次评论，总结在授课中的优点，找出存在的不足，大家积极评价交流，并结合新课标，针对课堂教学中出现的问题，具体问题具体分析。
学习归来话教学，教研花开正当时。教与研携手，学与思并肩才是提高学校教学质量的关键环节。前路漫漫亦漫漫，笃行步步亦驱驱，唯有积跬步，方能致远，让我们在思考和实践中前进，智见教研，点亮未来。