片区牵手 教研之花绚丽绽放——黄麟片区幼儿园“倾听儿童 相伴成长”联合教研

为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《江西省幼儿园保育教育质量评估指南》的精神，遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律，树立科学保育教育理念，加强片区园所的教研合作与交流，2023年10月25日，黄麟片区幼儿园（梓山、黄麟、宽田、高龙、沙心公民办幼儿园）教师相聚黄麟乡中心幼儿园开展以“倾听儿童，相伴成长”为主题的片区教研活动。

片区各幼儿园园长及骨干教师抵达我园进行入园签到，踏上了这次充满期待的教研之旅。

本次教研活动采取“现场观摩+案例分享+集体研讨”的方式进行，以班级为单位，分组入班进行半日观察。

在活动中，各班级充分利用室内和户外场地设置了动静结合适宜本班幼儿身体水平发展的活动。让我们一起走进活动现场看看吧

小班开展的是区域活动，区域活动是幼儿在一定的环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主交流的积极主动的活动过程。老师们在区域中投放了不同的材料，满足幼儿个性化、多层次的游戏需要，引导幼儿积极探索、相互合作，在轻松愉快的环境中体验活动的快乐。

各教师都俯身倾听，观察记录幼儿在活动中的每刻📝

中班进行是的户外活动“装饰房子”，在我园户外进行，瞧小朋友们正愉快且精神饱满地装饰着呢。本次活动，创造出自由探索的空间能够积极引导幼儿进行大胆想象，激发幼儿创造力同时让幼儿亲身参与到空间设计、建造活动中，能帮助幼儿提高动手实践能力，获得审美体验，在方位感知、身体运动协调以及逻辑思考等方面获得充足发展。

大一班活动在我园内操场玩建构游戏，建构游戏被誉为“塑造工程师的地方”，在建构过程中，幼儿动手动脑、发挥想象，通过对不同建构材料进行观察、操作、搭建，创造性地反映现实生活。皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。”丰富多彩的材料不仅能激发幼儿的积极性，更重要的是能充分发挥幼儿的想象力和创造力。

大二班进行的是课程游戏《探索攀爬区》——拓展训练体能大PK，《3-6岁儿童发展指南》动作发展目标中指出幼儿要具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。本班教师根据幼儿的年龄特点及本园实际，设置了符合幼儿身心发展的户外游戏，巧妙利用各种材料的不同摆放方式，创设平衡区、跳跃区、匍匐爬、翻滚区、综合障碍区等项目，将走、跑、跳、钻、爬、滚等基本动作融入其中，满足幼儿肢体均衡发展的需要。让我们一起来瞧瞧这活力满满的“小小运动员”吧。

跟班观摩结束后，来到会议室进行案例分享和集体研讨，活动由教研组长陈艳老师主持🎉

案例分享一：“你最珍'桂'”

分享人：陈艳

悠悠桂花香，浓浓教研情，《3-6岁儿童发展学习指南》中指出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围很多事情和现象感兴趣。成人要发现和保护幼儿的好奇心，鼓励幼儿通过观察或发现提出值得探究的问题。”在活动中，幼儿运用多种感观多元的表达自己的分享，从而体验探究活动。通过对桂花的关注，体验环境、季节的变化，享受大自然给人们带来的美好。

案例分享二：“探秘攀爬架”

分享人：黄群

《纲要》要求幼儿园要把促进学前儿童的健康放在工作的首位，健康教育是学前教育最为重要的组成部分之一，我们要利用丰富多彩的活动让幼儿喜欢体育活动，积极参与体育活动。

在开展攀爬区域活动时，孩子们就像一个个小小的设计师，他们从开始探索攀爬架、安置攀爬架，一直到在攀爬架进行游戏和发现问题，让自己真正成为游戏的主人。在游戏中孩子们敢于大胆尝试，积极主动的探索不同玩法。在此过程中，孩子们的平衡能力以及协调性和灵活性都得到了较大的发展；同时，也养成了不怕困难、敢于探究和尝试、乐观合作的良好品质。初次探索游戏的评价方式，采用幼儿自评与他评相结合的方式进行评价，极大激发孩子游戏的兴趣。

案例分享三：“好柿一箩筐”

分享人：温检琴

本课程游戏的主题来源于幼儿的日常发现，教师在实施过程中敏锐地抓住儿童的兴趣，给与幼儿充分的探索机会,赋予支持与帮助，以儿童化视角推动课程的发展，实现了教师与幼儿共同成长。

本次课程，在初遇柿子、了解柿子、采摘柿子、制作柿饼的过程中，充分体现了幼儿在课程中的主体地位，幼儿在发现问题、解决问题、自由探究的过程中不仅提升学习的主动性,更奠定了善于思考、乐于探究、敢于创新的良好学习品质。

途中该班幼儿为参研教师送来了活动中制作的柿子，与老师们一同分享快乐😋

教师倾听儿童，并不是简单的听的动作、听的行为，而是一个能动的意义建构过程，是师幼之间心灵沟通、理解的过程。那我们如何做到有效的倾听、欣赏，与儿童共同成长呢？围绕本次教研主题《倾听儿童 相伴成长》展开交流研讨

各位教师根据下午跟班观摩活动记录的小视频小照片展开观察思考从而进研讨。在跟班观摩视频分享后聚焦观察现场游戏中的问题，激发教师思考，积极讨论，经验的分享、概念的明晰、方法的选择……都能展现出教师较高的专业技术能力。研讨现场气氛热烈，大家情绪高涨，每一次的互动交流、分析解读、共融共思，都能看到教师观察和解读幼儿游戏的技能和水平。

各位老师在教研过程中阐述，倾听对于师幼互动很重要，并强调倾听儿童应该仔细观察倾听幼儿所需，给予幼儿及时的回应，同时也应放慢脚步蹲下来倾听幼儿。同时，要为幼儿创设一个幼儿敢说、想说、愿意说的环境，以便更好的实现一对一倾听。

教研的过程是思维的碰撞，也是助推老师成长和园所发展的重要手段，因此在教研环节，参加本次教研活动的领导和老师们各抒己见，针对本次活动的每个环节都给到我们宝贵的建议。

用心教研，研之有悟，百想齐思，思之践行。此次片区教研活动为幼教同仁搭建了学习交流的平台，让老师们在思想碰撞中进一步感受到了教研活动的意义，也对《倾听儿童 相伴成长》的实施提供了方向。同时也推进了幼儿园片区教研工作的发展。真正做到共思、共研、共成长，让我们共同携手，倾听儿童相伴成长！