善思而奋进 善研而砺行
 —— 三和中学语文组教研活动

为更好地指导教师在新课标背景下打造真实高效的常态课堂，落实“新课标”课程理念和“双减”政策，形成互帮、互学、互助的良好教学氛围，提高教师专业素养，提升学校教学质量。10月19日下午，我校语文组开展听评课教研活动。

　　范沙老师执教《我的叔叔于勒》

      小说通过人物描写来传递作者的思想以及写作意图。范老师在课堂上带领学生品味课文，根据本课教材的特点，在分析人物性格时，要求学生圈划出直接表现人物性格特征的词语或句子，进行一定的分析；并且抓住一个“变”字，通过变化的对比，培养学生的比较思维的能力，鼓励引导学生发表自己的见解。最后感悟课文，欣赏作品，感受作品中的形象，感受文学艺术的美。

　　范姿然老师执教《金色花》

      朗读是语文教学中最基本最传统的教学方法，搞好朗读教学是每一个语文教师都应该攻克的课题，范老师本节课以培养学生良好的朗读习惯，激发学生的读书兴趣为目标，达到语文教学事半功倍的成效，让学生通过读了解诗歌的内容，进入情境，体会文中的情感，提高朗读能力。

　　尹思然老师执教《再塑生命的人》

      这个故事在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到师生间的关爱与温情。在课堂上，尹老师贯彻“将学习的主动权还给学生的”的理念，倡导“合作、自主、探究”的学习方式，让学生在阅读过程中，养成良好的动脑动手的阅读习惯。

　　尹丹老师执教《故乡》

      新课堂要“充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学习方式”。因此，在课堂上，尹老师带领学生从文本出发，透彻分析，增加学生的知识积累，提高了学生的阅读能力。通过默读，让学生自己感悟文章的深层内涵，只有这样才能真正提高学生的阅读能力。

　　李美君老师执教《背影》

      阅读是学生个性化地行为，不应以教师的分析代替学生的实践，李老师在课堂上想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。培养学生的自主学习能力，教会学生通过读文质疑、筛选问题、讨论交流来积累知识、总结方法，并在此基础上，引导学生深化创新。

　　一次聆听，一次成长。学校的每一次教研，老师们都认真参与，用心聆听。因为每一节公开课，都是主讲老师和他背后的其他老师倾情参与、热情研究、精心打磨，集集体智慧的结晶。听公开课，打开了我们的视野，开阔了我们的思路，防止我们闭门造车。每一次观摩学习，都是自我内化成长的过程。

　　所有公开课结束后，上课的五位教师与众评委们展开了有深度有温度有态度的评课活动，青年教师们围绕语文学科核心素养，分别从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学设计、板书设计等方面进行了详尽地阐述，课堂的亮点没有让她们骄傲，评课中讨论的更多的是不足之处，这些遗憾是春风，是夏雨，是成长的力量！没有完美的课堂，只有不断地思考，每一次问题的呈现都是下一次教学突破中的铺垫。

　　每一次思维的碰撞，都是教育生命力的迸发。本校教研组的评委老师们首先分别从教学设计、课堂氛围、教学效果等方面进行评课议课，既肯定了执教老师在教学活动中的亮点，也针对不足之处提出了建议。老师们相互学习，取长补短，真正落实了“以听促教，以评促学”。

　　教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。

        学区研训室赵主任对每堂课进行了深度分析，同时也对教学过程中出现的问题提出了切实可行的改进意见和建议。学区研训室陈主任从“语言表达、教态、评价学生、小组合作学习、课堂氛围”等方面肯定了教师们教学亮点和教学特色。最后，学区研训室刘主任提出“熟读标准，手中有本”、“综合资源、心中有粮”、“聚智研磨、潜心有法”、“吸收借鉴、升华有道”四条建议，使全体老师对今后的教学有了更清晰的方向和思路。

　　行之力则知愈进，知之深则行愈达。教研，恰如教师成长的云梯，跬步前行，拾级而上，终会曲径通幽，沿途几多艰辛，就几多美景。语文教学之路很长，道虽远，行则将至！课堂教学是一门永恒的艺术，不能停下的是我们实践的脚步，只要我们不断进取，共研共享，在教育教学之路上行之愈笃，知之益明，三和中学语文教研之花必将绽放得更加艳丽！