如果说此次实习有一个必须作答的问题的话
我想会是：“你想成为一名什么样的老师？”
作为未真正上过讲台的实习教师，无法想象那些具体的教学场景，于是我们将问题诉诸于历史，回头张望，望向了孔子。
孔子作为中国古代有名的教育家，提出了仁爱的思想概念，“仁”的概念在哲学中解释的太过于抽象，可是民间会告诉你，杏仁儿的“仁”是杏子里的仁。“仁”是所有生命发生的部分。“仁”大多数被解释为去爱一个人，但爱一个人是生命发生之后的事。“仁”这个字最开始的意思是，我看到一个生命开始发芽。孔子的教育学和哲学的基础都集中在这个字，而这个字我更为喜欢教育学层面对它的剖析——尊重每一个生命完成它自己。它要努力的撑开硬壳，见到阳光，亲吻雨水，慢慢的长大。对每一个个体的生命小到如种子，尊重其存在的意义与价值。
“硬壳与柔软”这组词使我们联想到学生：会不会学生也有一个硬壳想要打开来，但里面的部分太过于柔软，他怕受伤所以要把自己保护起来。在成长过成中，当感觉受伤的时候，他就会用硬壳把自己保护起来。当他们的硬壳在不被打扰的情况下自己慢慢打开的时候，作为教师的我们是会感动的。学生渴望打开硬壳，渴望觉醒，可是一旦过度干扰，教育不当，硬壳就会紧紧封闭。所以我们老师需要让学生确定，你不是一个伤害他的人，学生就慢慢打开硬壳了。
我们又往前看了看，看到了陶行知。
伟大的人民教育家陶行知先生对于“教师与教育”是这么说的：
捧着一颗心，不带半根草去。
要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
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我们似乎有了一个答案，又或是一个共识：
Education is one tree shaking another tree, one cloud pushing another cloud, one soul awakening another soul.
教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
正如美不等于美学，教育并不等于教学。
我们心目中的教师，是要有着专业知识，专业技能，专业情意的，与学生在社会关系上能做到民主平等，和谐亲密，在人际关系上做到尊爱师生，相互配合，在教育上能够做到教学相长，共创共享，在心理层面上做到宽容理解的。
人的精神与价值是需要一块背景板的，马拉松的赛道彰示着运动员生命爆发的火花，海上的风浪彰显了水手生命的灿烂，而对于我们注定要探索着的一条名为“教师”这条路，作为我们的背景板，也无不彰示着我们生命的火花与灿烂。
那，在这条路上，要探索多久，要走过多少日子，才算经历过一生？四千周？也许更长或更短……
每个今日都只有一次，今日的太阳，今日的花香都不会来。
那似乎得到的答案是…
就活在每一个今日，去走好脚下的每一条路。
我们还有很长的路要走，但没关系，路就是生活。
祝愿每位实习老师在实习期间有所收获，找到自己的答案。
