清风落叶舞秋韵,教研课堂展锋芒。孔集乡中心小学的语文教研活动有序开展着。10月16日,由徐丹丹老师和四(2)班的同学们为大家带来文言文《精卫填海》。
《精卫填海》是我国流传久远的神话传说,选自《山海经》。课文讲述了炎帝的小女儿女娃去东海游玩时不幸溺水,化为精卫鸟,衔来西山木石填塞东海的故事,塑造了坚韧执着、持之以恒、永不放弃的精卫形象。
徐老师以谈话进行导入,让学生先玩一个游戏,看图猜故事,看谁能快速猜出故事的名字,大家一起说《愚公移山》厉害!《夸父逐日》聪明!《嫦娥奔月》了不起!《盘古开天地》懂得真多啊!四个故事它们有一个共同的名字——神话故事,让我们一起走进本单元的神话故事《精卫填海》齐读课题,正音。回忆上学期学过哪些文言文,自然过渡到本节课要学习的文言文。作为短小精悍的文言文,熟读成诵是最基本的要求,徐老师通过课件显示生动形象带领孩子走进故事中。
接着,徐老师让同学思考:读完课题,你们有哪些疑问呢?精卫是谁?精卫为什么填海?精卫怎样填海?带着问题去学习本课主要内容。然后,通过四个层次的朗读训练进行教学,一读,把小古文读准、读顺;二读,读出节奏,语断气连;三读,借助注释,读懂意思;四读,感悟人物形象,读出精神和韵味。层层递进,螺旋上升,从而体会精卫的美好品质。
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合作探究
在学生把握故事的主要内容后,徐老师用趣味引导示范,引导学生逐步深入,层层递进,从而体会精卫的美好品质。再从文本延伸到生活,感悟“坚持不懈”的精神。徐老师的这节课,充分调动了学生的思维,激发了学生的学习兴趣。
徐老师教态亲切自然,课堂氛围和谐融洽。在教学中,徐老师引领着学生发现文言文的独特魅力,复习文言文的学习方法,学习古文三部曲:读通课文,读懂内容,读出感受。采用以读代讲的方式,学生多种形式朗读,点拨恰到好处,激发了学生的想象力,感受神话中奇妙的想象,品味鲜明的人物形象。学生沉醉在生动的故事中,课堂学习氛围浓厚。
组内互评
随后的评课环节,首先徐老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对本节课所呈现的优点、亮点给予了肯定,同时,就这堂课存在的一些细节问题进行了探讨。通过这次主题研讨,我们以新课标精神为研究观察点,落实语文单元要素教学,这对我们今后的教学大有裨益。
语文教研组长王闪闪老师指出:这是一节训练扎实的课堂。在课堂上,徐丹丹老师不是满堂灌,而是作为课堂的组织者和引导者,把更多的时间留给学生朗读、翻译、拓展故事,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学生只有在大量的练习中才能有更快的成长。
四年级一班刘金华老师指出:兴趣是最好的老师,文言文教学必须先调动学生的兴趣,这才能转变为学习的动力。为了激活学生学习文言文的动力,徐丹丹老师创设了多种教学情境。语文课程标准中提到:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,尤其要发展学生的思维和想象力。”徐丹丹老师在教学中,围绕“常衔西山之木石,以堙于东海”让学生体会精卫填海的艰辛,以及精卫“坚持不懈”“持之以恒”“永不放弃”的精神。
六年级一班马校长指出:整节课教学环节非常清晰。开课的前三分钟,徐丹丹老师引入中国的神话故事,激趣到位;初读和再读课文花了20分钟,这个功夫下得扎实,为后面的背诵打下了很好的基础。在读的过程中,可以加入伴奏学生让齐读,效果更好!体会精卫的精神是难点。老师采用了“谈话想象”的方式,一天又一天,一年又一年,精卫可能遭遇的困难,他又是怎么做的?最后讲述故事,背诵课文,再次夯实了基础,拓展了能力。
三年级一班孔纯凤老师指出:这节课简单而有趣。无非就是让孩子们读、写、分享,学生们时而认真练习朗读,时而安静书写,时而兴趣盎然地分享,动静有序、张弛有度。教学设计看似简简单单,平淡无奇,但这才是高明之处,大道至简。
最后方主任对徐老师这节课进行肯定。方主任强调:1.语文教研可以促进教师专业成长,提升教师专业水平,希望语文教师能认真对待每一次教研;2.在教学后语文作业布置精简化。在“减负”的大背景下,尽量精化内容,抓住知识点渗透教学,提高课堂效率;3.每位语文老师必须认真备课上课,高质高量完成教学任务;4.注重国学课堂,把传统文化教学引入课堂。
精卫填海,世代不休,教研之路,也将路漫漫其修远。相信在以后的教研活动中,会涌现出更多的精彩课堂,激起更多智慧的火花。